Et voilà la guerre rallumée ? En l’occurrence, après Pisa 2025, la sempiternelle et affligeante opposition entre les livres et les écrans. Et si le défi pour l’Ecole était en réalité
On le sait : bien des lycéens et lycéennes développent des stratégies pour ne pas lire les œuvres que leur impose l’Ecole. Comment combattre ce désintérêt massif ? Comment redonner du sens
Qu’il s’agisse de livres étudiés en classe ou de lectures cursives, les nouveaux programmes de 6e invitent à « lire au moins six œuvres complètes, équilibrées entre le patrimoine mondial et
La question de l’évaluation de la langue aux examens avait occupé les écrans au printemps 2026. Les médiatiques injonctions à « l’exigence », portées par le ministre, avaient fait un flop dans
Vers une année scolaire belliqueuse et passéiste ? Après l’interdiction des smartphones et des réseaux sociaux, après la promotion du nouveau service militaire national, voici que le ministre Edouard Geffray
Les jeunes ne lisent plus ! se lamente la rumeur, encore plus après PISA 2025. « Au début de chaque vacances, on va donner des listes de lectures recommandées », répond le
« Indiquez le mode et le temps de ces verbes », « Quelle est la classe grammaticale du mot souligné ? », « Quelle est sa fonction grammaticale ? » Les questions posées en français au
Comment accompagner les élèves qui rencontrent des difficultés de compréhension des textes ? Professeure au collège Albert Mercoyrol à Cruas, Isabelle Lambert déploie un rituel de 10 minutes pour les inviter
L’Intelligence Artificielle bouleverse les modalités d’appropriation des savoirs jusqu’à potentiellement penser et écrire à la place de nos élèves Comment peut-on être persan ? interrogeait ironiquement Montesquieu en 1721. Comment peut-on encore
Comment se confronter à l’IA par une pédagogie de la créativité et de la réflexivité ? Professeur de lettres dans l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier expose en ligne une passionnante
