Les Presses Universitaires de la Méditerranée publient un riche et dense ouvrage de didactique du français : Du faire parler, écrire et penser les élèves à l’agir éducatif. Il s’inscrit dans
Souvenons-nous des personnages de Marguerite Duras tentant vainement d’ériger un « barrage contre le Pacifique » : s’agirait-il désormais, au nom de la préservation de la lecture, d’en construire contre le numérique lui-même ?
Comment développer chez les élèves la conscience du système d’exploitation, sociale et environnementale, sur lequel repose le développement de l’intelligence artificielle ? Professeur documentaliste au collège les 1000 étangs à Melisey,
Dans l’Hérault, au collège Emmanuel Maffre-Baugé de Paulhan, les 5es de Claire Pavy ont mené un beau projet pédagogique autour de la figure de la sorcière. Accompagné par le dessinateur
Le 12e défi d’écriture créative et collaborative Florilège est lancé. Après les « utopies » et les « intelligence(s) », l’édition 2026-2027 a pour thème « Ça va chauffer ! ». Dans la nature, dans
Et voilà la guerre rallumée ? En l’occurrence, après Pisa 2025, la sempiternelle et affligeante opposition entre les livres et les écrans. Et si le défi pour l’Ecole était en réalité
On le sait : bien des lycéens et lycéennes développent des stratégies pour ne pas lire les œuvres que leur impose l’Ecole. Comment combattre ce désintérêt massif ? Comment redonner du sens
Qu’il s’agisse de livres étudiés en classe ou de lectures cursives, les nouveaux programmes de 6e invitent à « lire au moins six œuvres complètes, équilibrées entre le patrimoine mondial et
La question de l’évaluation de la langue aux examens avait occupé les écrans au printemps 2026. Les médiatiques injonctions à « l’exigence », portées par le ministre, avaient fait un flop dans
Vers une année scolaire belliqueuse et passéiste ? Après l’interdiction des smartphones et des réseaux sociaux, après la promotion du nouveau service militaire national, voici que le ministre Edouard Geffray
