Au collège les Frontailles à Saint-Pierre d’Albigny, les 5es de Stéphanie Lokoli ont relevé un joli défi, à la fois citoyen et littéraire. Chaque élève s’est emparé d’un objet voué
Printemps 2020 : Michael Federspiel, enseignant à l’université d’Angers, publie au jour le jour sur le réseau Instagram le journal, intime et romanesque, de son/notre confinement. Printemps 2026 : les
Peut-on exploiter l’Intelligence Artificielle Générative pour amener l’élève à retravailler ses écrits ? Transformer le pensum de la correction en démarche active d’apprentissage : tel est le défi qu’ont tenté
Il est revenu, le temps de l’« extension du domaine de la littérature » ? Maître de conférences à l’université Paris-Diderot, Olivier Ritz publie Une histoire littéraire de la Révolution française. « Littéraire », vraiment ?
Accessibilité, fluidité, richesse : pour beaucoup d’élèves et d’enseignant·es, le dictionnaire est sans doute désormais dématérialisé. Un portail lexical du laboratoire ATILF en témoigne à nouveau. Il rassemble différents dictionnaires (Trésor
Et si l’Ecole prenait en considération les mots des élèves plutôt que de les mépriser ? C’est l’enjeu d’un remarquable travail mené en 4e par Séverine Auer au collège REP+ Les
Au programme de français en 1e, un essai essentiel et dérangeant d’Etienne de la Boétie interroge notre tendance à la « servitude volontaire ». Pour éclairer le sens, la portée, l’urgence d’une
Mieux connaitre la discipline que l’on enseigne, son histoire, ses débats, ses possibles : un impératif professionnel ? Dans l’Edurevue 156 de l’Institut Français de l’Education (IFE), Claire Ravez tente ainsi une
« Le ministère de l’Éducation nationale a décidé de serrer la vis sur l’orthographe et la grammaire pour le bac et le brevet » (M6). « Cette année, faire des fautes pourrait
Comment éveiller l’esprit critique des élèves envers les inintelligences artificielles ? Professeur de français au Lp2i de Poitiers, Arthur Allain, partage sur son site académique une séance de 2de, inspirante
