APPEL
Il est temps de proposer un projet alternatif aux politiques de sanction et d’exclusion. Depuis sa création, le Café pédagogique s’est engagé auprès des forces progressistes pour un système éducatif démocratique à la hauteur des idéaux de la République et de son projet d’émancipation solidaire. Il a participé, ces dernières années, à la lutte contre les régressions institutionnelles et les errances pédagogiques dictées, le plus souvent, par une idéologie néolibérale et une improvisation populiste. Il s’inquiète, comme beaucoup de Français, des échéances politiques qui nous attendent et, en particulier, des élections présidentielles de 2027.
Nous espérons, de tout cœur, que le nécessaire débat démocratique qui doit s’engager dans les prochains mois fera une part essentielle aux enjeux éducatifs. En effet, face aux idéologies réactionnaires qui jouent sur les peurs pour promouvoir des politiques de répression et d’exclusion, il nous semble fondamental de proposer une alternative progressiste et humaniste qui trace des perspectives susceptibles de susciter l’espoir de tous ceux et de toutes celles qui croient encore à l’éducation. Pour cela nous vous proposons de construire ensemble un véritable projet éducatif pour aujourd’hui, qui prolonge et actualise le mouvement né avec Les Lumières et qui a donné naissance au Plan Langevin-Wallon, toujours cité mais jamais appliqué. Ce pourrait être un MANIFESTE DÉCISIF : une véritable plate-forme offerte aux politiques et sur laquelle ils pourraient se positionner et s’engager.
Un « manifeste » sur toutes les questions vives
Nous sommes conscients qu’aujourd’hui, ce qui domine chez les éducateurs et éducatrices, c’est la volonté d’abroger des réformes insupportables et d’exiger de l’État un véritable effort financier en faveur de l’éducation, le véritable investissement d’avenir. Mais nous sommes convaincus que cela ne suffit pas et qu’il faut aussi, et en même temps, faire un ensemble de propositions qui devront permettre de remettre l’éducation au premier plan, d’en faire une préoccupation partagée et de construire un système éducatif à la hauteur des enjeux d’aujourd’hui.
C’est pourquoi nous faisons appel à vous. Nous voulons publier, lors de la rentrée 2026, un ouvrage-manifeste « grand public » avec un vrai souffle nouveau qui présente, sur toutes les questions vives éducatives des propositions concrètes. Sans jargon inutile, à destination de toutes et tous, y compris de nos élèves.
MODALITES
Nous faisons appel à vous
Vous trouverez ci-dessous une liste de questions. Nous vous proposons de vous saisir d’une ou plusieurs de ces questions et de rédiger un texte de 5 000 à 6 000 signes maximum (espaces compris). Chaque texte doit comporter une proposition de titre, une introduction, deux intertitres et une conclusion. Nous avons conscience que ces contraintes sont importantes, mais elles sont indispensables si nous voulons publier un ouvrage clair, le plus complet possible, accessible et « combattant » !
Vous envoyez vos textes, en précisant bien le numéro de la question à laquelle vous répondez, AVANT LE 6 MARS, à l’adresse suivante :
ecole2027.cafepedagogique@gmail.com
Notre comité de rédaction sélectionnera un ou deux textes à publier pour chaque question. L’ensemble sera homogénéisé et comportera une introduction et une conclusion générales, ainsi qu’un système de renvois entre les différentes entrées. Les différentes contributions seront évidemment signées par leurs auteur.e.s (nous ne publierons pas de contribution anonyme), des collectifs peuvent également proposer des contributions.
À sa parution, l’ouvrage sera envoyé aux auteur.e.s et aux responsables politiques, ainsi qu’aux organisations syndicales et aux mouvements d’Éducation populaire.
À vos plumes et claviers ! Nous comptons sur vous !
QUESTIONS
Voici les questions que nous proposons pour structurer notre manifeste.
LA PLACE DE L’ÉDUCATION DANS LA SOCIÉTÉ
1. Comment placer au centre des préoccupations sociétales la Convention Internationale des Droits de l’Enfant ?
2. Comment faire du droit à l’éducation une réalité pour toutes et tous ?
3. Quel accompagnement de la parentalité aujourd’hui ?
4. Quelle responsabilité des médias et des industries de programme dans l’éducation ?
5. Quelle place à l’Éducation populaire aujourd’hui pour faire sortir les loisirs de la sphère marchande ?
6. Quels enjeux principaux pour l’évolution de l’aide sociale à l’enfance ?
7. Quelles évolutions indispensables pour la protection des mineurs et la Protection Judiciaire de la Jeunesse ?
8. Quel cahier des charges aux municipalités pour que nos villes soient « à hauteur d’enfants » ?
9. Comment donner enfin corps à l’idée de « formation tout au long de la vie ? »
L’INSTITUTION SCOLAIRE
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10. Le pilotage général de l’institution scolaire : comment le rendre plus respectueux des acteurs et actrices et plus en prise sur les défis de notre temps ?
11. Faut-il remettre en question les principes et modalités des lois de décentralisation (école primaire aux communes, collègues aux départements, lycées aux régions) ?
12. Comment mieux articuler les écoles, collèges et lycées ?
13. Quel avenir pour les classes préparatoires aux grandes écoles ?
14. Faut-il prolonger l’instruction obligatoire à 18 ans ? Comment ?
15. Comment faire évoluer la carte scolaire pour plus de mixité sociale ?
16. Comment lutter contre le séparatisme social des établissements scolaires publics et privés ?
17. Comment éviter la concurrence entre l’École publique et les écoles privées ?
18. Quel système d’aides individuelles (bourses) faut-il mettre en place pour permettre une véritable démocratisation ?
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19. Quelle formation initiale pour les enseignant.e.s ?
20. Quelle évolution des concours de recrutement ?
21. Faut-il développer les parcours de reconversion vers l’enseignement ? Comment ?
22. Faut-il revoir le découpage des disciplines scolaires dans l’enseignement secondaire ? Faut-il introduire ou supprimer des disciplines ?
23. Comment faire de la formation continue des enseignant.e.s un outil essentiel pour améliorer la qualité de l’école ?
24. Quelle formation initiale et continue pour les cadres de l’Éducation nationale, de l’AED au recteur ?
25. Quel avenir, quel recrutement et quelle formation pour les AESH ?
26. Quel avenir, quel recrutement et quelle formation pour les corps d’inspection ?
27. Comment améliorer les rapports hiérarchiques au sein de l’Éducation nationale ?
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28. Quelles perspectives pour une école maternelle qui soit une « école première » respectueuse des besoins des enfants ?
29. Quelles évolutions pour que l’enseignement primaire joue pleinement et démocratiquement son rôle d’acquisitions des savoirs citoyens fondamentaux ?
30. Comment (re)penser l’inclusion à l’école primaire ?
31. La charnière CM2/6e : comment l’améliorer ?
32. Le collège : comment structurer les enseignements et aménager les emplois du temps pour permettre d’améliorer les apprentissages ?
33 Le collège : comment repenser la « vie scolaire » afin de répondre aux besoins des adolescent.e.s d’aujourd’hui ?
34. Le collège : faut-il repenser la place et la fonction des professeurs principaux ?
35. Les structures périphériques (ULIS, SEGPA) : comment en faire de vraies passerelles vers des parcours de réussite ?
36. Faut-il repenser le développement de l’éducation spécialisée et celui des Réseaux d’Aide et de Soutien aux élèves en difficulté ?
37. Le lycée : faut-il repenser la séparation entre lycée général, technologique et professionnel ?
38. Le lycée : comment articuler la maîtrise d’une nécessaire culture commune avec des choix informés er réfléchis permettant une orientation sereine ?
39. Les Centres de Formation d’Apprentis et l’apprentissage (dans et hors l’Éducation nationale) : quel avenir ? quel financement ?
40. L’orientation : comment mettre en place une éducation au choix tout au long du parcours scolaire ?
41. L’orientation en fin de 3e : comment éviter la sélection par l’échec ?
42. L’orientation après le lycée : quelle alternative à ParcourSup ?
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43. Quels principes et quels processus et quelles orientations pour l’élaboration des programmes ?
44. Quels documents d’accompagnement seraient nécessaires ?
45. Faut-il maintenir les évaluations nationales ? Sinon, que faut-il leur substituer ?
46. La formation à la citoyenneté, aux valeurs de la République et à la laïcité : comment faire en sorte qu’elle soit présente partout ?
47. Quel avenir pour les « éducations à » ?
48. Quelle place et quelles nouvelles fonctions pour les Centres de Documentation et d’Information ?
49. Quelle place pour le numérique à l’Ecole ?
50. Quelle place et quelle utilisation de l’Intelligence artificielle ?
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51. Les relations avec les parents : comment les améliorer ?
52. Les relations avec les élu.e.s : comment les rendre plus régulières et constructives ?
53. Les relations avec l’Éducation populaire : comment renouer l’alliance historique avec l’Éducation nationale ?
54. Les relations avec les médias : comment faire en sorte que l’éducation (re)devienne un objet de débats constructifs ?
55. La forme scolaire : quelles priorités pour repenser l’architecture des espaces et temps de l’Ecole ?
56. Comment garantir un accès aux arts et à la culture à tous les élèves tout au long de leur scolarité ?
57. Quels enseignements et quelles pratiques artistiques ?
58. Quelle place pour les artistes intervenants et les partenaires culturels ?
59. Quels liens avec l’éducation populaire ?
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