Les nouveautés des académies
Rappelons que les académies sont très productives en terme de scénarii pédagogiques : consultez régulièrement l’Edubase…
L’Edubase
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/
Caractériser le communisme de Mao ? (terminale)
Comment l’étude de films de fiction politique en cours d’histoire en classe de terminale peut permettre d’aborder la révolution culturelle. Ici, la mise en comparaison de deux documents, un extrait du film, fiction Le dernier empereur, 1987 de B. Bertolucci et le regard d’un intellectuel français 1971, Simon Leys, Les habits neufs du président Mao, doit permettre aux élèves de répondre à la question quels sont les atouts et les manques d’un film de fiction pour comprendre l’histoire ?
La séquence
http://hgc.ac-creteil.fr/spip.php?article1300
Conflits et enjeux au Proche et Moyen-Orient à la fin de la Première Guerre mondiale (terminale)
Cette proposition d’activité intervient en amont du cours, en séance préparatoire individuelle, avec l’utilisation d’une image active Xia, dans le cadre d’une démarche de classe inversée. Son évaluation par QCM introduit le cours dans un 2e temps. Elle s’appuie sur une analyse détaillée de 5 vignettes extraites de l’ouvrage de Jean-Pierre Filiu et David B., Les Meilleurs Ennemis, première partie 1783/1953, éditions Futuropolis, p. 64 et 65.
L’activité
Atelier d’écriture : à la découverte du Nouveau Monde
Projet français/Histoire géographie : il s’agit de faire construire aux élèves un récit à partir de faits historiques. La construction d’un récit narratif reposant sur la recherche d’éléments historiques croise de multiples compétences et de savoir-faire en français comme en histoire. Au fur et à mesure de l’élaboration du récit, les élèves auront également à compléter une carte retraçant leur parcours (tâche cartographique complexe).
Le projet
https://hist-geographie.dis.ac-guyane.fr/Atelier-d-ecriture-A-la-decouverte-du-Nouveau-Monde.html
