Canicule à l’école : combien de degrés avant la rupture ?

« Les années se suivent et se ressemblent », constate cette enseignante. « A Marmande, nos classes surchauffent, grandes vitres, pas de volets. 29° atteints vendredi à15h30, avec 3 ventilos en route. Le mal de tête ne me quitte plus, les saignements de nez aussi ». Ces témoignages affluent à la Rédaction du Café pédagogique. Malgré une alerte rouge canicule rouge sur 49 départements ce lundi, le ministre Edouard Geffray annonce seulement 845 écoles et collèges fermés ainsi que 1800 établissements avec des horaires aménagées. La France en compte 60 000. « Au regard de l’inadaptation du bâti scolaire parisien, la FSU-SNUipp demande à ce que les écoles parisiennes soient fermées et qu’un service minimum d’accueil soit organisé comme pendant le confinement lié au Covid », écrit le syndicat ce dimanche 21 juin. Élèves en Oraux, jeunes écoliers, stagiaires de seconde et personnel de l’Education sont en première ligne.

Concernant le brevet des collèges, la question du report de l’épreuve écrite de français du vendredi 26 juin se pose. Une réunion a eu lieu samedi soir avec Edouard Geffray et les syndicats. Des décisions pourraient être prises à ce sujet.

 

Droit de retrait des enseignant.es ?

La FSU-SNUipp Paris invite même les enseignant-es à évaluer en équipe le risque dans leur école au vu des températures et à exercer leur droit de retrait. Sur celui-ci, Edouard Geffray indique sur France 3 ce dimanche que « le principe vaut quand la sécurité de l’agent est en cause » mais précise que sur les écoles qui accueillent les élèves ces jours de canicule « il y a des mesures préventives qui sont prises, cela signifie que l’on peut accueillir les élèves. »

Dans la même émission, le journaliste demande au ministre pourquoi il ne ferme pas toutes les écoles durant deux jours. Edouard Geffray répond qu’il y a « le principe de continuité de service public » et qu’ « il ne fait pas une chaleur écrasante dans toutes les écoles. » Rappelons que ce même ministre proposait de raccourcir les vacances d’été de plusieurs semaines en février 2026. Fermer toutes les écoles de façon unilatérale reviendrait aussi à se contredire… Le vendredi 19 juin, le ministre assurait aux journalistes que tout avait été anticipé.

« Tout se fait au pied levé, en urgence en laissant la main au local », souligne Aurélie Gagnier, co-secrétaire général de la FSU-Snuipp au Café pédagogique. « Les personnels voient les horaires d’écoles changer par voie de communiqué de presse sans savoir vraiment quels sont leurs droits. Il est également impensable de voir certaines cours de récréation être rénovées uniquement avec de l’enrobé. Il faut que la société accélère le pas au sujet du bâti pour le bien des élèves et des personnels », ajoute-t-elle.

Le ministère a écrit aux enseignant.es ce dimanche 21 juin

Le courriel ce dimanche à 14h reçu de la rue de Grenelle évoque 35 départements en alerte rouge. Ce nombre passera à 49 départements juste quelques heures après. Le cabinet du ministre élargit la gestion de cette crise des élus locaux jusqu’au premier ministre. « Conformément aux décisions interministérielles, la gestion des conséquences de cette vague de chaleur sera conduite au plus près des réalités locales. Les décisions en ce domaine tiendront ainsi compte des circonstances (chaleur, localisation et structures des établissements, aménagements des espaces, présence de salles isolées et de climatiseurs, etc.) », écrit Mélanie Joder, secrétaire générale de la rue de Grenelle. « La fermeture d’une école ou d’un établissement ne doit intervenir qu’en dernier recours, lorsque l’ensemble des mesures de prévention mises en œuvre ne permet plus d’assurer l’accueil des élèves et des personnels dans des conditions satisfaisantes de sécurité, à l’issue d’un dialogue entre le préfet, les autorités académiques et le maire ».

Les oraux du bac pourront être « reportés de l’après-midi aux matinées des jours suivants s’ils ne peuvent se tenir dans des conditions de sécurité satisfaisantes pour les élèves et les personnels ». Vendredi dernier 5 académies avaient décidé de reporter quelques milliers de candidats.

Reactions des syndicats et de la FCPE 

« Faudra-t-il attendre qu’un drame survienne dans les écoles pour que des mesures adaptées soient enfin prises ? », interroge le SNUDI-FO de Mayenne qui demande « qu’une consigne départementale de mise en protection des personnels et des élèves soit prise en urgence. La seule mesure qui s’impose est la fermeture des écoles a minima les après-midis des journées de lundi et mardi ». Idem dans la Haute-Vienne, où l’UNSA 37 demande au Préfet et à l’IA-DASEN « de prendre des mesures de fermeture exceptionnelle des établissements scolaires a minima les après-midis des lundi 22 et mardi 23 juin, journées annoncées comme les plus chaudes ».

Au niveau national, le SNES-FSU par la voix de Sophie Vénétitay réagit pour le Café pédagogique « Les jours passent et confirment l’impréparation de l’Education nationale. Il y a une forme d’amateurisme à croire qu’on peut sans cesse gérer dans l’urgence ce genre de phénomène, la canicule, comme s’ils étaient exceptionnels alors que le réchauffement climatique devient la norme. Il faut sortir de cette gestion dans l’urgence et prendre la mesure de l’avenir qui nous attend vu les trajectoires du réchauffement climatique ».

La secrétaire générale du SNES-FSU ajoute que « dès septembre, il faut lancer un grand travail sur l’adaptation de l’éducation nationale au réchauffement climatique (examens, organisations des cours etc,). Dans l’urgence pour les prochains jours, il faut cesser de renvoyer au local. Le ministre doit définir un cadre national d’action, avec a minima des décisions harmonisées à l’échelle d’un département ou d’une académie (horaires aménagés etc). Et il faut enfin accélérer sur la rénovation du bâti scolaire avec des choix budgétaires et politiques forts ».

Du côté des parents d’élèves, la FCPE de Paris demande notamment que « les enfants soient formés dès le plus jeune âge aux risques liés aux fortes chaleurs, à l’hydratation, aux comportements de protection et plus largement aux conséquences du changement climatique ».

L’organisation en profite pour tacler les cours Oasis montrées pourtant en modèle du genre depuis quelques années. « Si les cours Oasis constituent une démarche intéressante, elles ne sauraient être la seule réponse. La question centrale demeure celle de l’adaptation globale des bâtiments scolaires : isolation thermique, protections solaires extérieures, ventilation, création de salles refuges, végétalisation, ombrage des cours, rénovation énergétique et thermique des établissements ».

 

Djéhanne Gani

 

Le dossier du Café pédagogique sur les fortes chaleurs dans les classes

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