Les ressources pédagogiques sélectionnées par l’équipe du Café pédagogique…
LE PRIMAIRE
E. Charmeux : Non, déchiffrer n’est pas lire
Professeure honoraire en IUFM, Eveline Charmeux dépasse la fausse querelle des méthodes d’apprentissage de la lecture et s’attaque aux manuels de lecture vendus aux parents. » Il n’y a donc pas de savoir-lire de base », dit-elle. « Il faut apprendre EN SITUATION avec les outils correspondants, le journal pour apprendre à lire la presse, les manuels de maths et sciences pour pouvoir s’en servir, des BD pour découvrir qu’elles ne se lisent pas comme les contes dans les livres, etc. »
Sylvain Obholtz, directeur d’école et éditeur
Vous connaissez tous ses sites de référence sur le métier de professeur des écoles, avec Instit 90, et , depuis la rentrée, celui de directeur d’école, avec directeur 90. Qui est Sylvain Obholtz ? Pour qui et pourquoi produit-il avec constance des sites Internet o toute une profession va piocher.
Cycles 2 et 3 : Les ajustements
Les « recommandations pour la mise en œuvre des programmes » pour les cycles 2 et 3 sont parues. Le SNUipp-FSU propose aux enseignants des écoles une synthèse des ajustements indiqués par le ministère. Le Se-Unsa propose également des tableaux synthétiques.
Ecrire des textes avec des tablettes en cycle 3
Il s’agit certes de rédiger un texte poétique en utilisant ses connaissances en vocabulaire et de lire avec aisance à voix haute. Mais cette séquence de ML Sauvion, en 5 séances, avec 10 tablettes Android, vise aussi à développer les compétences informatiques des élèves.
Le nombre dans le projet de programme maternelle : une analyse critique*
Un projet de programme pour l’école maternelle a été publié début juillet et il sera débattu par les enseignants courant octobre. Il prend la forme de deux textes, l’un de 23 pages qui s’intitule « Projet de programme » et dont 2 pages (p. 19 et 20) traitent des apprentissages numérique et l’autre de 70 pages qui s’intitule « Projet de programme et recommandations » avec 8 pages (p. 51-58) consacrées au nombre. Le texte court est évidemment le plus important puisque c’est celui qui aura un statut réglementaire. Il reprend à quelques modifications près le chapeau du texte long avant de fournir directement les attendus de fin de cycle maternel.
Ma première semaine en maternelle…
« Quelle que soit l’organisation que tu choisiras, la rentrée ne sera pas facile. Beaucoup de pleurs, notamment chez les deux, trois ans…Tu auras vraisemblablement trop chaud et envie de t’enfuir. Eux-aussi. Surveille la porte… Heureusement d’ici quelques jours, quelques semaines, beaucoup auront envie de venir aussi le dimanche ! Toi un peu moins… » C Lemoine raconte avec humour le démarrage de la maternelle en petite et moyenne sections. Des pages à lire…
Primaire : 3 demi journées de réunions syndicales
« Les personnels enseignants relevant du ministère de l’éducation nationale qui exercent leurs fonctions dans les écoles maternelles et élémentaires ont le droit de participer aux réunions d’information intervenant pendant les heures de service.. à raison de trois demi-journées par année scolaire », annonce un arrêté publié le 3 septembre.
Les devoirs à la maison sont-ils autorisés ?
La circonscription primaire du Grand Quevilly rappelle les règles applicables au primaire à propos du travail à la maison. Le site fait plus que cela en donnant des études et des éléments historiques qui amènent à réfléchir sur cette interdiction qui ne passe pas.
LETTRES
Littérature et numérique : Flaubert initiateur ?
Flaubert sera-t-il cette année au lycée un initiateur : celui d’une nouvelle pédagogie de la littérature à l’ère numérique ? En Littérature Terminale L, le roman « Madame Bovary » de Gustave Flaubert doit permettre d’aborder le domaine d’étude « Lire-écrire-publier » : il s’agit de privilégier « l’analyse de la genèse » pour « pénétrer dans le laboratoire de l’écrivain et s’interroger sur le processus de création » ainsi que d’aborder « la réception très polémique du roman en 1857 » et la conception de la littérature qui s’y met à jour. Dans cette perspective, le remarquable site du centre Flaubert de l’Université de Rouen est sans aucun doute appelé à devenir un espace de travail privilégié, et novateur, pour les enseignants et les élèves…
PNF Lettres 2014 : l’oral à l’heure du numérique
Evénement majeur pour tous ceux qu’intéressent les mutations numériques de la culture et de la pédagogie, le PNF Lettres proposera son 5ème rendez-vous les 17-18-19 novembre 2014 à Paris, à la BnF et au lycée Jean Zay. Il s’agit toujours d’analyser et d’illustrer le passage de la civilisation du livre à la culture de l’écran : une révolution en cours qui oblige à repenser le rapport à la langue et au monde, qui reconfigure la littérature elle-même, qui appelle à revitaliser l’apprentissage du français. Le séminaire a choisi cette année une nouvelle problématique autour de la voix : « les métamorphoses de la parole à l’heure du numérique ». Sont annoncés Olivier Barbarant, Yves Bonnefoy, Arlette Farge, Emmanuel Pierrat, Paul Raucy, Serge Tisseron … Divers ateliers présenteront activités et projets de classes qui utilisent le numérique pour développer les compétences orales et l’oral pour revitaliser le rapport aux œuvres. Le programme prévisionnel et les formulaires de préinscription sont d’ores et déjà disponibles en ligne.
Difficultés de lecture : Tacit fait peau neuve
Les difficultés de lecture constituent un grave handicap pour la réussite scolaire. Pour aider les enseignants à affronter ce problème, des enseignants-chercheurs de l’Université Rennes 2 ont développé le logiciel en ligne TACIT : l’outil permet d’évaluer les difficultés de compréhension en lecture et d’aider à la remédiation. Pour cette rentrée 2014, TACIT entre dans une nouvelle phase de développement et se décline désormais en deux outils : un outil « compréhension de l’implicite » et un outil « vocabulaire ». Le but, à terme, est de développer un troisième outil, l’outil « décodage », pour proposer « une plateforme complète destinée à l’apprentissage de la lecture ».
LANGUES
Espagnol : Compréhension orale
Le site de l’AFDE (Association française pour la diffusion de l’espagnol) regorge de ressources, notamment en Compréhension orale. Ce sont 200 nouvelles CO qui sont disponibles sur le blog, et que vous retrouvez classées par notion du cycle terminal dans le menu de droite (catégories).
Espagnol : Travailler l’imagination
Des ressources pour travailler en tandem ou faire parler l’imagination des élèves ? Plein de nouveautés sur le blog de Sandrine.
Anglais : Ice bucket challenge
Ca a fait le buzz cet été. Comme les chaines dans les années 70, le message a circulé et s’est développé. Je ne sais pas si c’est une bonne idée d’en parler en classe, mais il serait sûrement utile de mettre en garde nos élèves contre ces pressions qui s’apparentent au bullying. D’un autre côté, encourager les gens à soutenir une bonne cause, comme le Téléthon, c’est utile et efficace, mais il y a d’autres moyens de sensibiliser le public que de se renverser un seau d’eau glacée sur la tête !
SCIENCES
Cent profs se forment au spatial pendant l’été
Du 11 juillet au 15 juillet 2014, l’Université Espace-Education à la Cité de l’Espace de Toulouse a accueilli 100 professeurs du second degré. Organisée tous les 2 ans par le Centre National d’Etudes Spatial (CNES) et l’Education Nationale, ce stage rencontre un vif succès. Vous allez comprendre pourquoi…
Préparez vous aux journées de l’APMEP !
C’est la rentrée et vous avez des nouveaux projets. Pourquoi ne pas les nourrir en allant aux journées de l’APMEP, l’association des professeurs de mathématiques ? Ces journées ont lieu chaque année au début des vacances de Toussaint. Cette année c’est à Toulouse que des centaines de professeurs se retrouveront pour parler maths. Au programme, des conférences, des ateliers de réflexion, un salon et surtout l’occasion de rencontrer de nombreux collègues de toute la France.
Un MOOC pour enseigner les maths
Du 17 novembre au 19 décembre, un MOOC proposera une formation sur les usages du numérique dans l’enseignement des maths. « Son objectif est de former à construire des séances o des ressources numériques constituent des supports à l’activité mathématique des élèves. Pour cela, sera développée, grâce aux apports des participants, une bourse aux projets, enrichie tout au long des quatre semaines. Seront proposés des outils pour concevoir des tâches mathématiques et analyser l’apport de logiciels à leur réalisation, mais aussi pour analyser des mises en oeuvre en classe et des productions d’élèves », annonce G Gueudet dans le bulletin de la CFEM.
Physique : Le vide absolu existe-il ?
La question posée à la classe est : « Le vide absolu existe-t-il ? ». Les élèves proposeront une réponse à cette question en s’appuyant sur des documents fournis par le professeur. Destinée aux secondes, cette séquence peut prendre place dans l’accompagnement personnalisé. Elle s’adresse à des élèves rencontrant des difficultés pour extraire une information utile à partir de textes.
Maths : Labomep en seconde
Christine Bachelier Canu croit dans les vertus de la répétition en maths. Elle propose une séquence d’utilisation d’un exerciseur paramétrable, Labomep, en classe de seconde.
SCIENCES HUMAINES ET EPS
Histoire et jeux vidéo
Une nouvelle dans la galaxie des Clionautes : Histoire et jeux vidéo. Elle est animée par Romain Vincent. « S’intéresser à l’histoire en passant par le jeu vidéo est une porte d’entrée pour des élèves, mais aussi pour les adultes qui ne sont pas les derniers à pratiquer cet exercice, à savoir la musculation des muscles des doigts sur des consoles de jeux ». Le travail de Romain Vincent est un décryptage des scénarios des concepteurs de ces jeux vidéo.
Histoire : Spécial Centenaire de la Grande Guerre
http://cafepedagogique.net/SiteCollectionImages/0509148.jpg
Jean-Pierre Meyniac partage ses signets sur les nombreuses initiatives accompagnant le centenaire de 1914-1918.
Histoire : Femmes résistantes
Réalisé par le Sénat, ce webdoc très bien fait restitue la place des femmes dans l’histoire de France à propos de la Résistance. Des témoignages exceptionnels.
EPS : Un dossier sur le Hip Hop
« Osons la danse Hip Hop ! », nous dit Antoine Maurice dans cet important dossier du Café pédagogique sur le Hip Hop. « Voici l’esprit de ce dossier que nous vous proposons. En effet, cette activité est souvent victime d’une connotation négative ! Pourquoi ? Et pourtant, cette crainte, méfiance n’est elle pas classique, dans le sens o ce qui est différent et qui représente un rapport à l’autre différent, interpelle, questionne… Paradoxalement, force est de constater que cette culture a toute sa place au sein de l’école. A la fois au service d’une démarche de création (voir tribune de François Baritiu), mais aussi dans la création d’un nouveau rapport à l’école, à l’institution, à l’autre. De plus, tout le monde peut-il l’enseigner ? En ce sens, des pistes sont proposées par certains auteurs à la fois à l’association sportive et en EPS (notamment Thomas Ramires et Julie Bergault). Alors, peut-on continuer encore longtemps à nier une activité qui frappe à la porte de l’école depuis déjà quelques années ? »
