Dossier spécial
LE LANGAGE ARTICULÉ : LE PROPRE DE L’HOMME
Jean-Pierre Crespin
Il y a trois millions d’années un primate a quitté progressivement les arbres dans lesquels il vivait, puis il s’est redressé pour marcher sur ses deux pattes arrière. En même temps qu’il voyait l’horizon d’un peu plus haut, il découvrait le vaste espace de savane qui s’offrait à lui. Est-ce le fait que son bassin se soit redressé qui a induit une modification génétique des aires de l’hémisphère gauche de son cerveau, ces deux modifications ont-elles eu lieu simultanément sous l’effet de la même mutation ? Toujours est-il que ce primate s’est mis à communiquer d’une autre manière : les sons qu’il émettait sont devenus un langage codé et articulé. Pour la première fois, des mammifères pouvaient échanger des informations grâce à des sons qui étaient déjà presque des mots ou des proto-mots…
Ce petit primate était un australopithèque gracile dont Lucy est la représentante la mieux connue. En fait Lucy n’était pas parfaitement bipède et avait encore probablement encore beaucoup
d’activités dans les arbres…
D’après Yves Coppens, c’est peut-être un autre congénère, « Australopithèque Anamensis » qui serait le meilleur primate possible comme ancêtre de l’homme. Il vivait au Kenya, il y a quatre millions
d’années et était « strictement bipède ».
– L’origine du langage humain, une passionnante aventure :
http://www.ish-lyon.cnrs.fr/commun/COMISH/DOSSIER3.html
– Musée des langues du monde
Marcel Locquin coordonne un musée des langues du Monde parainné par le réseau UNESCO de 23 académies des pays méditerranéens. Époustouflant !
http://trans-science.enfrance.org/
– Les phonèmes archétypaux et l’évolution fractale du langage :
http://trans-science.enfrance.org/fr/fractal.htm
– Quel est le sens du babil du nourrisson ?
http://trans-science.enfrance.org/fr/babil.htm
– Où et comment situer « L’ invention de l’Humanité » ?
http://fun.chryzode.org/francais/inventio.htm
– Un personnage stupéfiant : Marcel V Locquin « Quelle langue parlaient nos ancêtres préhistoriques » ?
http://www.nouvellescles.com/Entretien/Locquin/Locquin.htm
– Rousseau, essai sur l’origine des langues
L’origine du langage ne viendrait pas des besoins mais des passions, sujet particulièrement philosophique (Rousseau, essai sur l’origine des langues) :
http://www.webphilo.com/cadre.htm? http://www.webphilo.com/terminale/base_textes/textes/texte147.php
– Les origines du langage humain :
http://www.irit.fr/ACTIVITES/EQ_TCI/EQUIPE/dalle/cognitique/Articles/origines_du_langage.htm
Le point de vue anthropologique ; l’anthropologie linguistique :
http://www.uqac.uquebec.ca/~flabelle/socio/origine.htm
Identification du premier gène du langage :
http://www.cirs-tm.org/Nouvellesdecouvertes/brevesscientifiques/Biologie/GeneLangage.htm
Origine de l’Homme, du langage et des langues, une synthèse :
http://www.cnrs.fr/SHS/Pdepart/polsc/ohll.htm
Nature du langage :
http://www.fsj.ualberta.ca/beaudoin/ling/nature.htm
Des pistes multiples pour l’apprentissage du langage :
http://www.chez.com/sylviecastaing/langage.htm
Le cerveau, l’esprit, le soi :
http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/college/02-03/cours/09-02-cerveau/11-steels/index.htm
Parler c’est…génétique :
http://www.infoscience.fr/articles/articles_aff.php3?Ref=722
Ah, le langage humain, il en fait dire des mots ! Affaire à suivre pour tous ceux qui n’ont pas la langue dans leur poche …
– MATERNELLE : « Maitrise des langages »
Christine Colomer
– Programmation :
Jean Mayer met en ligne une programmation pour la grande section, partagée en quatre domaines : écoute, langue orale, production de textes et initiation au monde de l’écrit.
http://membres.lycos.fr/jeanmayer/apprendre_a_parler.htm
Hervé Baronnet la présente pour la moyenne section.
http://maternel.chez.tiscali.fr/progression_langage_periode1.htm
L’AGIEM 66 publie une programmation pour la petite et la grande section ainsi que des situations à explorer.
http://agiem66.free.fr/index.htm
– Avec la littérature enfantine :
L’école de Révillon (Remiremont 88) met en ligne son projet « théatre d’ombre » à partir de l’album d’Elmer. La production comme les intentions pédagogiques sont détaillées.
http://www.ac-nancy-metz.fr/ia88/ienremiremont/viec/elmer_menu.htm
L’école maternelle de (Quincay 86 ) propose un défi lecture en ligne autour de quatre albums, une bonne occasion d’amener les classes à communiquer.
http://alecole.vienneinfo.org/sites/quincay/anatole/index.htm
Le compte rendu d’un défi lecture ayant eu lieu en 2002 est proposé par l’école maternelle du centre (Cluses 74). Les activités autour de 6 albums sont à imprimer.
http://www.emclucen.edres74.ac-grenoble.fr/article_imprim.php3?id_article=9
Le CNDP met en ligne un dossier très riche » Raconte-moi… » sur l’exploitation audiovisuelle d’album. De nombreuses pistes d’exploitation et scénarios pédagogiques sont disponibles.
http://www.cndp.fr/ecole/litterature/racontemoi/presentation.htm
Le CDDP du cantal présente un projet remarquable : « une semaine de lecture avec les ours ».
Les enfants sont regroupés toutes sections mélangées durant cette semaine. Un carnet de route accompagne l’enfant qui peut le renseigner et y donner ses impressions.
Les activités variées, ludiques permettent aux enfants de s’approprier les albums. Puis ils sont mis en situation de lire POUR s’informer, agir…Les supports de lecture sont nombreux et souvent imprimables. Le rapport aux livres durant cette semaine d’étonnement et de plaisir, ne peut que se bonifier.
http://crdp.ac-clermont.fr/cddp15/semainelecture/pagessemlect/matsommaire.htm
Des enseignants mutualisent des fiches d’activités à partir d’album à télécharger.
http://maternellecolor.ifrance.com/maternellecolor/
http://ecole-cycle1.chez.tiscali.fr/HTML/LES ALBUMS.htm
– Langage oral
L’académie d’Amiens diffuse une fiche synthétique sur le langage oral. Elle ouvre sur de nombreux développements :
* Inventaire de situations de langage
* Analyse de situation de langage
* Organisation pédagogique des groupes de langage
* Albums échos et albums en syntaxe adaptée
* Bagage linguistique lexical minimum au sortir de la maternelle
http://www.ac-amiens.fr/cr-aeemd/langage/LANGAGE.htm
Exemple d’un album écho à la première personne.
http://www.ac-amiens.fr/cr-aeemd/langage/album11/albumecho1n2.htm
Tice, Jeux, et Langage propose d’utiliser les logiciels de jeux à l’école pour améliorer le langage, en utilisant comme support, notamment des copies d’écran.
http://www.ifrance.com/tice67/
Les éditions Retz proposent deux albums dans la collection « Apprendre à parler », dirigée par Rémi Brissiaud. De grand format, ces albums permettent la mise en place d’ateliers de langage qui amènent les enfants à dépasser la simple narration pour construire un récit plus complexe qui intègre ce que peuvent penser les personnages, et leur propre perception.
http://www.editions-retz.com/enseignants/
La faculté d’Alberta publie une introduction à l’étude du langage qui couvrent les aspects théoriques.
http://www.fsj.ualberta.ca/LINGQ200.htm
PEDAGOGIE
– TICE et maîtrise du langage
L’ordinateur facilite-t-il la maîtrise de l’écriture et de la lecture ? Qu’apportent les outils d’entraînement à la lecture ou d’aide à l’écriture, le traitement de texte ou Internet pour la maîtrise du langage ? Quels liens établir entre la maîtrise du triptyque écran-souris-clavier et celle de la structuration de la pensée ? Quels outils utiliser pour préparer l’élève à une véritable autonomie ? Voilà quelques unes des questions soulevées par le dernier numéro des Dossiers de l’ingénierie éducative. Il présente de nombreuses applications pédagogiques de l’école au lycée mais aussi en prison et en maternelle. Un excellent numéro sur lequel nous reviendrons.
http://www.cndp.fr/DOSSIERSIE/som42.htm
Maîtrise du langage
Créé par Jean-Pierre Boudet
Ce suie a pour vocation de favoriser la maîtrise de la langue grâce à des fiches pédagogiques centrées sur la presse ancienne et actuelle.
http://site.voila.fr/pedagopresse1
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nouvelles1631@wanadoo.fr
