Les Dossiers de l’ingénierie éducative publient un numéro 41, Décembre
2002, consacré aux « Communautés et réseaux locaux ».
Ce numéro s’inscrit dans la continuité de la réflexion proposée dans la même
collection sur les réseaux d’ordinateur. Il fait suite à deux autres numéros,
le n°31 consacré au « réseau dans l’établissement » et au numéro 36 consacré aux
communautés en ligne. Le fil conducteur de ces trois numéros est évidemment
le lien que le réseau rend désormais possible dans et hors de l’établissement.
Ce numéro va nous permettre de comprendre comment sur un plan technique et pédagogique
se développent ou peuvent se développer ces réseaux et leurs prolongements dans
nos établissements.
Sur le plan des « outils » la part la plus importante est donnée au cartable électronique
dont plusieurs expérimentations sont présentées nous permettant de commencer
à évaluer ce qui relève du gadget ou ce qui relève de la véritable avancée pédagogique.
On trouve aussi plusieurs articles sur des expériences de réseaux intra-inter-extranet…
d’ailleurs fort bien visualisées par un schéma explicite et commenté permettant
de comprendre les mots et les réalités qu’ils recouvrent.
Signalons que la nature même des Dossiers est de montrer ce qui peut
se faire, mais que dès l’éditorial un propos distancé nous permet de comprendre
qu’il y a vigilance de la part des responsables du dossier et non pas promotion
systématique du dernier truc à la mode… On lira d’ailleurs avec attention
la tribune libre (déjà en ligne sur Internet) que nous propose Daniel Charbonnier,
IGEN au sujet d’un réseau d’aide à la scolarité en banlieue de Brest qui nous
permet de mesurer l’écart entre l’intention et la réalisation….
Enfin le point d’actu de ce numéro va permettre de mieu comprendre ce qu’est
ENEE Espace numérique d’éducation européen. En donnant la parole aux éditeurs,
le propos est ici de nous permettre de comprendre les enjeux et les intérêts
d’ouvrir nos établissements à des contenus en « respectant le droit » et la « propriété
intellectuelle ».
Bref un numéro à lire en lien avec les précédents écrits sur le même sujet pour
comprendre qu’il constitue un « point d’étape ».
Dossiers de l’ingénierie éducative, CNDP, Décembre 2002 N° 41
Les Dossiers sur le Web:
http://www.cndp.fr/DOSSIERSIE/som41.htm
La tribune libre de Daniel Charbonnier :
http://www.cndp.fr/TICE/DossiersIE/tribune200212.htm