Le débat sur le collège unique est ouvert
« Le collège unique a été forgé, voilà une génération, pour répondre à une aspiration venue de loin : l’égalité par l’école. Le collège unique vit aujourd’hui une crise si profonde qu’on ne pourra pas faire l’économie d’un débat engageant progressivement l’ensemble du pays. C’est pourquoi des personnes qui partagent cette conviction ont décidé d’apporter leur contribution à l’organisation de ce débat qu’elles veulent aussi démocratique que possible, c’est-à-dire à la fois responsable et critique ». Découvrez sur le site du Café le compte-rendu de la réunion qui a lancé le débat sur le rétablissement du collège unique. François Dubet, Jean Foucambert ont amorcé une réflexion contradictoire. Ainsi, François Dubet appelle à refonder le collège unique sur la redéfinition d’une culture minimum à acquérir pour tous les élèves et la reconnaissance du rôle éducatif du professeur. Le Collectif pour un débat sur le collège unique appelle les mouvements pédagogiques à mettre par écrit leurs idées sur le collège unique. Parce que la crise actuelle n’est pas que revendicative.
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/CollUnique2003_index.aspx
Existe-t-il une vie scolaire ?
« Toi tu vas aller chez le CPE ! » C’est une particularité du système éducatif français. La « vie scolaire » c’est ainsi qu’on appelle en France tout ce qui n’est pas cours. Elle a son personnage central, le CPE, cheville ouvrière des établissements, posé juste au point de rencontre de l’instruction et de l’éducation. Le dossier de juin des Cahiers pédagogiques cherche à mieux la faire connaître à travers de nombreux témoignages. Parmi les thèmes abordés dans ces Cahiers : comment travailler en équipe avec les profs ? Comment oeuvrer avec les parents ? Quelles peuvent être les conséquences de la décentralisation ?
http://www.cahiers-pedagogiques.com
« Nous ne sommes pas reconnus »
« Si on veut que les enseignants se sentent reconnus, mieux vaut leur dire la réalité des changements du monde , les nouvelles exigences de l’époque et établir avec eux les moyens nécessaires pour y faire face dans la limite des possibles… Le grand nombre d’enseignants nouveaux qu’il va être nécessaire de recruter est une occasion de réfléchir enfin à la nouvelle « identité professionnelle » de l’enseignant de demain ». Jacques Nimier analyse la crise de l’école. Il publie également le compte-rendu d’une expérimentation menée par Céline Gravel sur le travail d’équipe en classe. Cette chercheuse québécoise établit que le travail d’équipe favorise l’engagement des élèves et l’expression individuelle et qu’il marie harmonieusement développements affectif et cognitif.
http://perso.wanadoo.fr/jacques.nimier/reconnaissance.htm
http://perso.wanadoo.fr/jacques.nimier/travail_en_equipe.htm
Internet et enseignement de l’Histoire
Jean-Pïerre Meyniac est un « vieux » pionnier des TICE et un des animateurs de l’association des Clionautes. Il nous propose, sur le site associatif, une réflexion sur Internet et l’enseignement de l’Histoire, sous l’angle de deux problématiques : les TIC induisent-elles des changements de pratiques d’enseignement, l’Histoire n’influence-t-elle pas notre pratique des TIC ? A la première question, J.-P. Meyniac répond par la négative : » Internet est largement utilisé dans le cadre de l’enseignement de l’histoire (bien plus que ne l’ont jamais été les outils multimédia ou les programmes conçus pour enseigner l’histoire. Cet usage se fait encore largement dans des cadres pédagogiques et une pratique relativement conventionnels alors qu’Internet devrait, au contraire, susciter des pratiques fondées sur le projet et l’autonomie. Il y a donc des blocages dont on peut voir qu’ils sont moins du coté des outils que dans les structures actuelles de l’enseignement et dans la perception de cet enseignement qu’en ont aussi bien les élèves que les enseignants ». Si l’informatique « n’induit pas en lui-même des pratiques innovantes », voir renforce l’enseignement frontal, les TICE peuvent aussi faciliter des pratiques innovantes. Pour J.-P. Meyniac, » la clef d’une intégration raisonnée et raisonnable d’Internet dans sa pratique passe par la mise en réseau des enseignants… en utilisant Internet ».
http://www.clionautes.org/spip/article.php3?id_article=219
Internet : Appel à propositions sur les usages
Le ministère de l’éducation nationale lance un appel à propositions doté d’une enveloppe d’un million d’euros. Il s’agit d’encourager des projets centrés sur la compréhension des pratiques de l’internet ainsi que des projets innovants susceptibles de généralisation. Au total, une trentaine de projets seront retenus. Date limite de réception des dossiers : le 31 juillet.
http://www.educnet.education.fr/actua/html/arts/G20030609.htm