Primaire : Les apports des TICE
Educnet a mis à jour son site consacré à l’utilisation des TICE dans le primaire (maternelle et élémentaire). Vous y trouverez de nombreux exemples de pratiques pédagogiques, centrées sur la lecture et l’écriture, l’éducation artistique, les sciences, le travail en réseau ou l’interdisciplinarité, utilisant avec bonheur les nouvelles technologies. Une mine d’idées qui témoigne que l’innovation se développe au primaire.
http://www.educnet.education.fr/primaire/pratiques.htm
Utiliser les TICE à Créteil
L’académie de Créteil publie une brochure sur les pratiques pédagogiques utilisant les TICE dans l’académie. A noter : la plate-forme de formation à distance des enseignants, le développement des intranets. Tous outils qui reposent sur une idée simple mais efficace : faire communiquer les enseignants.
http://www.ac-creteil.fr/matice/nos_actions/Tice_a_creteil/la_brochure.html
Lancement de l’Espace numérique des savoirs
Finalement ENEE, l’espace numérique européen, est rebaptisé “Espace numérique des savoirs”. Mais le projet reste le même : mettre à disposition des enseignants des ressources numériques nombreuses et variées pour réussir l’intégration des TICE dans l’éducation. Près de 1500 établissements (écoles, collèges, lycées) ont été retenus pour expérimenter le portail . Xavier Darcos se rend 3 février l’ENS au collège Ausone au Bouscat pour inaugurer un espace. A cette occasion, le Café rendra compte de ce nouvel outil de travail qui devrait arriver dans tous les établissements en 2004.
http://www.educnet.education.fr/actua/html/arts/G20030150.htm
Collège : Casimir un outil pour la remédiation
Dans le dernier numéro des Dossiers de l’ingénierie éducative (CNDP), Caroline d’Atabekian montre, en s’appuyant sur les échanges de la liste de discussion Profs-Fr, le scepticisme des enseignants devant les outils nationaux d’évaluation. Pourtant ils ne servent pas qu’à établir des statistiques. “Bien exploitées, les données extraites de Casimir aident non seulement à repérer des difficultés spécifiques graves de certains élèves, à propos desquelles il incombe alors à toute l’équipe pédagogique – et non au logiciel ! – de réfléchir à un protocole de remédiation approprié, mais elles permettent surtout au professeur de français d’élaborer une progression sur l’année qui prenne en compte avec rigueur les difficultés propres à sa classe, les caractéristiques de son hétérogénéité, et qui sera susceptible de prévenir au mieux l’échec scolaire en s’adaptant au groupe auquel il s’adresse”.
http://www.cndp.fr/tice/dossiersie/tribune200302.htm
Le Monde prépare les examens
Le Monde met en ligne chaque vendredi une sélection d’articles en relation avec les examens et plus particulièrement le bac. Ils sont accompagnés de documents, de sites utiles.
http://www.lemonde.fr/sequence/0,5987,3404—,00.html