Alors que
le conflit rebondit, les magazines se penchent sur la crise de l’école.
Ainsi, dans le Nouvel Obs, Jacques Julliard estime que « au fil des ans les
enseignants se sont sentis tellement menacés, ils se sont installés dans une
mentalité tellement obsidionale que tout changement est automatiquement
assimilé à un recul de leur condition. La réforme de l’enseignement
n’est plus aujourd’hui affaire de structures, ni même de
crédits, mais de psychologie: on doit savoir que l’Education nationale
est un grand corps psychotique, où tous, enseignants, élèves, parents, sont
des écorchés vifs, des organismes en proie à l’inquiétude, aux peurs
collectives et aux fantasmes ». Le Monde s’en tient à une énumération des
avantages perdus du fait de la réforme des retraites. Le CRAP Cahiers
pédagogiques intervient également dans le débat. Pour les Cahiers, » on a
l’impression que la préoccupation de faire travailler ensemble tous
les personnels de l’établissement dans le cadre d’un projet
commun est abandonnée… Au lieu d’aller de l’avant vers le
développement d’un travail commun de tous les acteurs concernés, on
semble revenir en arrière en séparant l’instruction de
l’éducation ? Les coups de menton et rodomontades autour du thème de
l’autorité et de la lutte contre les dérives soixante-huitardes ne
peuvent remplacer un travail de fond d’une vraie équipe éducative,
comme en témoigne le travail fait dans nombre d’établissements,
souvent mis en évidence dans plusieurs recherches… Les enseignants sont
actuellement découragés, désabusés, ne savent plus trop quelle est leur
mission… Qu’est-ce qui peut les mobiliser ? Un discours fort qui les
motiverait en partant de l’énergie déployée avec succès dans de
nombreux endroits pour faire apprendre vraiment les élèves, par exemple
celle que l’on voit à l’œuvre dans les itinéraires de
découverte, les travaux personnels encadrés ou les projets
pluridisciplinaires à caractère professionnel, ou encore dans la manière
d’organiser une vie de classe efficace ».
Article du Nouvel Obs
Article du Monde
Communiqué des
Cahiers pédagogiques
