« Nous
devons apprendre à nos étudiants à être de meilleurs analystes et
consommateurs d’information… Nous devons les éduquer à travailler entre
les disciplines, à comprendre les aspects innovants de la science.. et de la
technologie ». Shirley Ann Jackson étudie, dans le nouveau numéro
d’Educause (janvier – février 2004), revue américaine consacrée aux TICE,
l’impact des nouvelles technologies sur l’enseignement supérieur. Pour
elle, les TICE vont forcément créer des ruptures dans l’enseignement et les
institutions doivent mettre des moyens pour s’y préparer. Parmi les défis à
relever, la baisse des étudiants en sciences, un « signe de déclin ».
Dans un autre article, James Utterback analyse les processus d’innovation en
partant d’exemples industriels comme l’éclairage ou la fabrication de la
glace et l’applique à l’enseignement universitaire. Morale de la comparaison
: les murailles entre les disciplines et les institutions vont s’effondrer
grâce aux TICE. Les découvertes se feront au croisement des disciplines. Une
réflexion qui rejoint celle de l’article précédent et qui s’appuie sur la
capacité informatique à traiter l’information.
Educause
