« Si
les jeunes sans qualification sont absents des dispositifs de formation cela
ne traduit pas seulement une inégalité face à la formation tout au long de
la vie. Ce sont les principes mêmes sur lesquels (elle) repose..qui
organisent et expliquent leur absence. En dernière analyse il faudrait
peut-être renverser l’interrogation de ce numéro : l’échec des dispositifs
d’insertion traduit-il seulement l’inégalité face à la formation tout au
long de la vie ? N’assiste-t-on pas plutôt à la construction des inégalités
par les principes que promeuvent les organisateurs de la formation tout au
long de la vie ? ». Cette phrase d’Elisabeth Dugué (GRIOT-CNAM) illustre
l’esprit de ce nouveau numéro de VEI Enjeux (numéro 136 de mars 2004).
Ouvert par un entretien « décapant » entre Marie Raynal et Bertrand Schwartz,
VEI Enjeux questionne les nouveaux dispositifs de formation : validation des
acquis de l’expérience et droit individuel à la formation (DIF). Il en
montre les failles. Ainsi ces formations restent souvent difficilement
accessibles aux publics très peu qualifiés, aux femmes, aux personnes
d’origine étrangère. Là dessus le témoignage de Bertrand Schwartz, simple,
humble et humain, est éclairant. Marie Raynal termine son éditorial en
montrant l’enjeu pour l’école. « C’est bien dès l’école que nous devrions
imaginer à quoi ressemblera un parcours qui durera toute notre vie… Cette
nouvelle ère éducative.. apaiserait les tensions provoquées par les échecs
précoces.. Mais comment faire en sorte que nous basculions dans cette
culture de la connaissance si ceux qui la transmettent, les enseignants,
n’en sont pas les premiers défenseurs ?.. Une formation professionnelle
adaptée des futurs enseignants semble incontournable ». On pourrait y
ajouter une autre question : quels systèmes éducatifs européens sont les
mieux adaptés à cette révolution et pourquoi ? Mais ce nouveau numéro de VEI
Enjeux est extrêmement riche et éclairant. Il devrait prochainement être
présenté sur le site du CNDP.
Bientôt sur le site du CNDP
