« Les examens du secondaire… représentent une sorte de concentré des traditions éducatives » affirme Pierre-Louis Gauthier dans la préface à ce dossier du numéro 37 de la Revue internationale d’éducation, publiée par le CIEP de Sèvres. C’est dire que leur analyse éclaire non seulement les systèmes éducatifs mais aussi les sociétés et les politiques. La revue le montre à travers les exemples du Japon, de la Chine, de la Pologne, du Royaume-Uni, de la Mauritanie, de la France et du Canada. Qu’évalue-t-on ? Quel sens a le diplôme pour le jeune, sa famille, les employeurs ?
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