Pédagogie : Une étude met en évidence « l’effet prof »

« Il semble que, pour la réussite scolaire, les différences entre enseignants à l’intérieur du même établissement comptent davantage que les différences entre établissements. Cela suggère qu’il y a de grands écarts dans la façon d’enseigner les maths ou les sciences dans la même école. Le choix du professeur semble plus important que le choix de l’école ». C’est une des révélations de l’étude de Spyros Konstantopoulos (Northwestern University) sur la réussite scolaire dans les lycées américains. Ces inégalités au sein du même établissement lui semblent plus importantes qu’entre établissements, même si celles-ci sont allées s’accroissant des années 1970 aux années 1990.
Etude de l’IZA (en pdf)
Pour lire les pdf