Par Béatrice Crabère
Des enregistrements sur Sitac
L’Ă©preuve du DNB (voir le dossier DNB sur le cafĂ©, rubrique « Les dossiers ») en langues vivantes doit comporter Ă partir de cette session une Ă©valuation des compĂ©tences de comprĂ©hension de l’oral, de l’expression orale dialoguĂ©e et en continu, au niveau A2 du CECLR. Nos collègues Anastassia Agoudina, Natalia Fadiouchina, Nina Ilaeva, Vladimir Kovalenko et Irina Loukianova mettent Ă notre disposition sur Sitac des fichiers Ă Ă©couter en ligne ou tĂ©lĂ©chargeables, dont le contenu correspond aux thèmes traitĂ©s au collège dans ce cadre. Ces enregistrements vont vite nous devenir indispensables pour entraĂ®ner nos Ă©lèves. Cet outil nous manquait jusque lĂ , tant il est difficile de trouver des documents authentiques de ce niveau sur Internet. Élèves de seconde LV2 ou LV3 tous niveaux ne pas s’abstenir, car les contenus sont de difficultĂ© inĂ©gale, certains sont bien du niveau B1.
http://www.sitac-russe.fr/spip.php?article403
Des enregistrements pour les plus avancés
Le site de la cĂ©lèbre radio « Les Ă©chos de Moscou » propose en ligne des enregistrements de confĂ©rences sur des tableaux de la Galerie TrĂ©tiakov, choisis dans les collections permanentes ou dans les expositions temporaires. Les enregistrements d’une grande qualitĂ© sont Ă Ă©couter en ligne ou Ă tĂ©lĂ©charger. Il n’y a plus qu’Ă adapter leur longueur et sĂ©lectionner leur contenu pour les adapter Ă une utilisation en classe, par exemple en utilisant le logiciel « audacity ». Ce travail est facilitĂ© par la prĂ©sence du script sue la page du site. A noter Ă©galement le lien sur la reproduction du tableau commentĂ©.
Par exemple, l’Ă©tude du dessin de Vroubel, « Le portrait du poète ValĂ©ry Brioussov.
http://echo.msk.ru/programs/tretiakovka/501041-echo/
La liste complète des émissions sur ce thème:
http://echo.msk.ru/programs/tretiakovka/
D’autres Ă©missions peuvent ĂŞtre tĂ©lĂ©chargĂ©es. Cherchez le thème qui vous intĂ©ressa sur la page:
J’ai sĂ©lectionnĂ© pour vous:
– D’autres confĂ©rences sur les musĂ©es, dont les thèmes sont plus ciblĂ©s, dans l’Ă©mission « Muzejnye palaty ». Dans le mĂŞme esprit, des entretiens sur les collections du musĂ©e de Kremlin « Kremlevskie palaty ».
http://echo.msk.ru/programs/kremlin/
http://echo.msk.ru/programs/museum/
– L’Ă©mission « Odna sem’ja vremen Vladimira Putina » contient des passages très intĂ©ressants pour la classe: la prĂ©sentation des membres d’une famille russe actuelle, leurs occupations, quelle a Ă©tĂ© leur vie pendant 7 ans…
http://echo.msk.ru/programs/osvvp/
– L’Ă©mission « Kul’turnyj shok » aborde des sujets de la vie culturelle: des entretiens sur le théâtre, la tĂ©lĂ©vision, le cinĂ©ma, placĂ©es dans un contexte socioculturel.
http://echo.msk.ru/programs/kulshok/
– L’Ă©mission « Detskaja plowadka » propose entre autres des entretiens avec des auteurs de littĂ©rature enfantine. Au fil des enregistrements on peut y entendre des extraits d’œuvres. L’Ă©mission sur Pouchkine « Perechityvaja skazki Pushkina » est particulièrement intĂ©ressante.
http://echo.msk.ru/programs/children/
C’est une nouvelle sĂ©quence d’une grande qualitĂ© proposĂ©e par Marie-Laure Barazer sur le site « Russetice ». Enregistrer des documents sonores ou vidĂ©os sur les appareils individuels des Ă©lèves permet un prolongement des activitĂ©s en dehors de la classe, ou sans avoir Ă ĂŞtre tributaire de la salle informatique. L’exemple de sĂ©quence choisi a pour sujet la guerre de TchĂ©tchĂ©nie. Cette sĂ©quence permet de travailler la comprĂ©hension et l’expression orale en continu, compĂ©tences que nous avons encore du mal Ă solliciter et Ă Ă©valuer. Elle permet Ă©galement aux Ă©lèves l’analyse d’un document trouvĂ© sur Internet, lecture qui s’inscrit parfaitement dans un projet d’Ă©ducation aux mĂ©dias, devenu indispensable.
http://www.russetice.fr/tchetchnia/travailvisio.html
Le B2i dans le cadre du russe
Notre collègue Ingeborg Juhaszova – Dapzol nous explique quels sont les items du brevet informatique que nous pouvons amener nos Ă©lèves Ă valider dans le cadre d’un cours de russe intĂ©grant l’utilisation d’un ordinateur. Une bonne occasion de recenser tous les types d’activitĂ© possibles dans un environnement multimĂ©dia.
http://www.sitac-russe.fr/spip.php?article257
L’enseignement du russe par visioconfĂ©rence
Zoom sur la visioconférence
Enseigner Ă distance par visioconfĂ©rence est, pour nos langues dites « à faible diffusion », une solution pour regrouper des Ă©lèves peu nombreux et dispersĂ©s sur le territoire. J’ai essayĂ© de faire de l’inconvĂ©nient d’un enseignement « dĂ©matĂ©rialisé » un atout, en utilsant en parallèle une « classe virtuelle en ligne » Ă laquelle les Ă©lèves se connectent en dĂ©but de cours et qui permet de moderniser la façon d’enseigner. Cette utilisation des nouvelles technologies vient d’ĂŞtre rĂ©compensĂ©e par « La MĂŞlĂ©e », association fĂ©dĂ©ratrice des acteurs de l’Economie numĂ©rique, qui organisent chaque annĂ©e les « TrophĂ©es de l’Économie numĂ©rique », en partenariat avec la Chambre de Commerce et d’Industrie de Midi-PyrĂ©nĂ©es. Mon projet Ă©tait prĂ©sentĂ© dans la catĂ©gorie « citoyennetĂ© et dĂ©veloppement local », et a reçu le TrophĂ©e « Coup de cĹ“ur », car le jury a Ă©tĂ© touchĂ© par l’idĂ©e de maintenir une offre d’enseignement Ă©galitaire sur le territoire, et non rĂ©servĂ©e Ă une Ă©lite de grande ville, ainsi que par l’utilisation rĂ©gulière d’Internet par les Ă©lèves dans un cadre pĂ©dagogique sortant des limites d’un cours de technologie ou de mathĂ©matiques. La brève de Sitac renvoie au site de l’AcadĂ©mie de Toulouse, mais d’autres expĂ©riences y font dĂ©jĂ l’objet du zoom. On peut lire le compte-rendu des TrophĂ©es sur le site Midenews.
http://www.midenews.com/fr/presse/article/lire?id=1670
http://www.sitac-russe.fr/spip.php?breve37
La visioconférence racontée sur Educnet
Educnet propose un dossier sur l’enseignement par visioconfĂ©rence en gĂ©nĂ©ral, et sur les expĂ©riences menĂ©es en langues vivantes en particulier. Les pratiques semblent peu nombreuses et très diffĂ©rentes en fonction des AcadĂ©mies, les techniques utilisĂ©es variant en fonction du budget accordĂ© Ă ce poste. Pourtant, au bout de bientĂ´t dix ans d’expĂ©rimentation, les technologies retenues semblent adaptĂ©es et performantes. On peut s’Ă©tonner du manque d’engouement que suscite ce mode d’enseignement, dont les comptes-rendus sont tous positifs. Sans doute parce que ce dossier n’aborde ni le cadre administratif de cet enseignement, ni l’accompagnement des professeurs en termes de formation et de prise en compte de la pĂ©nibilitĂ© de la tâche. C’est ce que nous attendons maintenant de l’institution. Vous pouvez retrouver des articles sur l’expĂ©rimentation en russe aux adresses suivantes:
http://160.92.130.159/dossier/visioconference/
http://160.92.130.159/dossier/visioconference/usages3.htm
http://tice.ac-toulouse.fr/web/566-classe-virtuelle.php