Qui sait où passent et comment sont utilisées les données collectées par les ENT ? Professeur d’université et ancien président de la Commission Afnor sur les TICE, Renaud Fabre publie un rapport sur « identité numérique et éducation ». » Ce rapport va examiner les interactions entre usages et règles numériques dans l’éducation… sur toute la filière des règles numériques », écrit-il.
Le rapport insiste sur la nécessité de préserver l’identité numérique dans des systèmes éducatifs où les données collectées progressent et où le data mining se développe. » Les enjeux d’une sécurisation de l’identité numérique dans les processus de la formation en ligne sont des enjeux globaux pour l’information et la communication. Ces enjeux sont ceux de l’émergence d’un « vis-à-vis éducatif », qui est encore en gestation: la formation en ligne en est un laboratoire de pointe, engagée qu’elle est dans la recherche de la « traçabilité » et de « l’interopérabilité » des dialogues numériques qu’elle multiplie actuellement à l’infini sur tous les champs de toutes les connaissances, à tous les âges de la vie… », écrit-il. « Les biais actuels du Data Mining incontrôlé, en définitive, pervertissent fondamentalement l’objectif d’éducation par l’utilisation liberticide et inadéquate de ses résultats. Personne, d’ailleurs, ne trouverait raisonnable, hors du monde numérique où les régulations sont faibles, que les données de l’éducation de chacun, et en particulier els données fines sur les diverses capacités cognitives constatées et interprétées, puissent faire irruption sur la place publique et nourrir les diagnostic sur les talents et qualifications de chaque citoyen, dans les grandes organisations du monde du travail notamment….. »
