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Faut-il un programme particulier pour les enfants des milieux populaires scolarisés en maternelle ? C’est le parti qu’a pris le Québec qui publie des directives très précises portant sur l’analyse des besoins des enfants, leurs caractéristiques et les compétences visées. Le document insiste sur l’accueil de la famille, le développement du plaisir d’apprendre, l’importance du jeu et de l’observation.
Chères lectrices, chers lecteurs du Café pédagogique, À toutes celles et ceux qui font vivre l’École au quotidien, nous souhaitons de très belles vacances. Des vacances bien méritées, attendues,
Isabelle Lechaux, enseignante de mathématiques dans l’académie de Rennes, quitte la profession après une carrière auprès de milliers d’élèves différents. Cette enseignante de mathématiques, tout aussi passionnée de théâtre, nous
« L’école inclusive est un chantier qui associe une réflexion nécessaire et des intentions louables à des difficultés considérables de mise en œuvre ». Depuis 12 ans, Barbara Aubert est
Réalité des établissements, injonctions contradictoires, la « confrontation fait rage entre promoteurs et détracteurs des technologies actuelles », Bruno Devauchelle appelle dans sa chronique à une analyse globale dans la
« Il s’agissait de mettre en avant à la fois le travail sur soi mais également le travail avec les autres ». Fanny Dupuy, Sarah-Marie Gaudy, Sandrine Nouhaud, Frédéric Pilandon sont professeur.es
Comment former les futurs électriciens aux économies d’énergie ? Mustapha Nour, professeur de génie électrique au lycée professionnel Pablo-Neruda de Saint-Martin-d’Hères (38) ne manque pas d’idées pour passionner et engager
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