La classe
Un site pour apprendre à regarder les images
L’ « Agence régionale du Centre pour le livre, l’image et la culture numérique » (Ciclic) a créé le site « UPOPI » : « université populaire des images ». Un webmagazine y développe chaque mois un thème articulé autour d’un court métrage et de compléments de programme. Une plateforme pédagogique offre en accès libre des courts métrages, des analyses (films, images amateurs, clips…), des contenus sur l’histoire et les métiers de l’image, un cours de cinéma interactif, ainsi que de nombreuses propositions pédagogiques notamment destinées au jeune public. Le site, particulièrement riche et fluide, est susceptible d’aider à construire autour des images une culture, une sensibilité, une réflexion : « Toute image a son mot à dire. Nos usages comme les façons dont nous les regardons en disent long sur nous-mêmes.
Jouer pour s’orienter
Le Centre Régional Information Jeunesse du Limousin propose un riche répertoire de jeux sérieux métiers accessibles en ligne On peut y découvrir plus de 70 jeux pédagogiques accompagnés d’une fiche descriptive. Ils permettent de s’initier au travail de l’orientation (par exemple, « Mon coach apb » pour apprendre à s’inscrire dans l’enseignement supérieur), à des situations professionnelles particulières (par exemple mener un entretien d’embauche, expérimenter la vie d’un handicapé dans une entreprise…), à des secteurs d’activité divers (presse, agriculture, commerce, bâtiment, culture, numérique, sport, médecine, auto entreprise…). Le serious game y apparait comme une voie pédagogique très intéressante pour favoriser par l’immersion non seulement la découverte de métiers mais l’entrée dans la société.
Primaire
Directeurs Un BO spécial
Un bulletin officiel spécial réunit le nouveau référentiel du métier de directeur ainsi que la circulaire sur la formation des directeurs. Le smots clés sont pilotage, impulsion, animation.. « Il revient au directeur d’école, dans le cadre du projet d’école, d’assurer la coordination nécessaire entre les maîtres, d’animer l’équipe pédagogique et de veiller au bon déroulement des enseignements. Il est aussi membre de l’équipe éducative. Ces attributions requièrent des compétences en matière d’animation, d’impulsion et de pilotage », affirme la circulaire u 1er décembre sur le référentiel métier des directeurs d’école. Le texte défini précisément ce que contiennent ces formules. Une autre circulaire applique le décret sur la formation des directeurs. Elle instaure par exemple un tutorat des nouveaux directeurs par un directeur expérimenté.
Rémi Brissiaud : Le nombre dans la synthèse de la consultation maternelle
» Du fait même de son existence, un texte qui entretiendrait la confusion constituerait un frein majeur au progrès de la didactique des premiers apprentissages numériques et, donc, au progrès vers une école qui produit moins d’échec avec les nombres et moins d’inégalité. » Revenant sur la consultation des programmes de maternelle, Rémi Brissiaud les analyse au regard de ce qu’il appelle « la Renaissance de la pédagogie du nombre », issue du consensus des psychologues développementalistes. Pour lui, « la version courte du projet de programme prend en compte certaines données de la recherche, mais pas la plus importante ».
La cour de récréation un espace de préparation à la vie ?
« Il ne faut surtout pas priver nos chérubins de ces chamailleries enfantines, de ces espaces qui participent à leur construction en tant qu’être social ! », écrit Sylvain Obholtz sur son blog Instit90. Pour le sparents, la cour de récréation n’est jamais assez surveillée. Or elle doit rester un espace où on apprend à nouer des relations. « Ce n’est pas en mettant un surveillant de plus dans la cour que l’on pourra espérer régler ces problèmes, c’est en faisant changer les représentations parentales sur ces sujets! Charge aux enseignants de transformer la cour en espace éducatif, encadré par des enseignants modélisants et explicites, pratiquant l’accueil de la parole »
La maternelle en Europe
A partir de quand la maternelle doit-elle âtre proposée ? Doit-elle être obligatoire ou seulement possible ? Une étude Eurydice permet d’y voir plus clair. En Europe 6 pays proposent un accueil public des enfants dès la naissance, principalement les pays nordiques. L’Allemagne vient de les rejoindre. Un tiers de spays, dont la France, propose l’accueil dès 3 ans. Dix pays rendent la scolarisation en maternelle obligatoire pour la grande section.
Documentation
Documentation : Le référentiel Fadben terminé
La publication du référentiel réalisé par la Fadben s’achève avec la publication en queslques jours du chapitre 10 sur l’évaluation des contenus pédagogiques au tronc commun, du 11 sur l’organisation de l’enseignement de l’information documentation et enfin, le 16 décembre, de la conclusion. Le référentiel va de l’école maternelle au lycée.
Les langues
Le Colloque cyber-langues 2015
Il se tiendra du lundi 24 août au jeudi 26 août à Tournan-en-Brie, (77) au lycée Clément Ader. L’appel à communication sera lancé dès le 20 décembre. Depuis 14 ans, Cyber-Langues poursuit les mêmes objectifs : promouvoir et encourager l’usage des TICE et l’apprentissage des langues; faire connaître les initiatives de terrain, les actions innovantes; diffuser et soutenir les pratiques intégrant les TIC dans toutes les langues vivantes.
Anglais : Des podcasts anniversaires
Comment aborder MLK Day, Valentines’s Day ou encore Mardi Gras ? L’académie de La Réunion met en ligne une banque de de podacsts qui couvrent tous les événements de l’année.
Anglais : 2014 : Year in Review
Chaque année, nous apprécions la revue de l’année en rap et en vidéo de Flocabulary. Elle est en train de se faire cette année avec un concours lancé par le NYT. Mais vous pouvez déjà voir la selection de « the Verge », un magazine consacré à l’info et aux technologies. Les thèmes sont en effet assez orientés vers la technologie, mais cela sera très utile pour des STI ou des BTSI. En vrac, leurs thèmes sont : Ebola, ISIS, la légalisation du cannabis,les bavures policières aux USA, la neutralité du web, Uber, les nouveaux téléphones plus larges, le coming out de Tim Cook, les drônes, etc. CNN propose aussi sa liste, où vous retourverez les exécutions capitales ratées, l’Ukraine, les accidents d’avions, les otages tués, le vote contre l’indépendance de l’Ecosse, l’abdication du roi d’Espagne, etc.
Anglais : Collège : Christmas game
One Stop English propose une ressource gratuite pour les élèves niveau A1+/A2 : un jeu autour des traditions de Noël, complet avec le tableau (game board) et la démarche. Une façon ludique d’aborder Noël.
Sciences
Rendre les cours de maths interactifs
Et si on pouvait proposer aux élèves des QCM en classe et avoir un retour immédiat sur leur réponse ? Les idées pour rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages en cours de maths fleurissent. C’était d’ailleurs le sujet de plusieurs ateliers aux dernières journées de l’APMEP. Mais un outil en particulier a retenu notre attention. Rencontre avec son créateur, Jean-François Parmentier.
La physique et la chimie au collège avec Jean Jandaly
» L’enseignement des sciences physiques, depuis qu’il existe, a connu plusieurs réformes. La plus importante est très certainement celle qui a amené à délaisser le cours magistral au profit des manipulations par les élèves eux-mêmes. De fait, je place les expériences au coeur de mes séances… Cependant il ne faut pas cacher que les manipulations des élèves demandent au professeur un travail très important.. D’autres innovations pédagogiques ont fait leur apparition plus récemment : enseignement de l’histoire des sciences, ‘démarche d’investigation’, ‘évaluation des compétences’, ‘stratégie numérique’… J’observe dans ma pratique quotidienne que ces méthodes sont très diversement applicables selon les classes et les circonstances. Il y a donc le souhaitable, et le faisable. Le pragmatisme est plus que jamais ma règle de conduite ». Enseignant expérimenté, Jean Jandaly est un professeur épanoui. Il ne cache pas son plaisir d’enseigner. Et il expose en toute transparence ses doutes et ses certitudes.
Maths : Jouer avec les écritures des nombres en 6ème
Jouer pour apprendre sans s’en rendre compte, c’est possible. Voici une idée pour les séances d’avant vacances. Guillaume Caron propose sur son blog un jeu de carte reprenant le principe du célèbre Jungle Speed, sauf qu’ici les formes sont remplacées par des nombres écrits avec différentes écritures (écriture décimale, fractionnaire, sous forme de fraction décimale…). C’était déjà très intéressant. Et puis, Arnaud Durand de Mathix l’a utilisé et de son expérience il propose une nouvelle version. Deux jeux libres, à chacun de choisir celui qui lui convient ou de le modifier encore.
Lettres
Professeur de français : La FIPF et le CIEP pour un nouveau métier ?
Les 8 et 9 décembre 2014 à Sévres, la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) et le Centre International d’Etudes Pédagogiques (CIEP) ont organisé un séminaire pour éclairer les évolutions du métier de professeur de français et réfléchir aux moyens de les accompagner au mieux. L’état des lieux a permis de mesurer l’ampleur du chantier : pour les enseignants confrontés aux défis du numérique, de l’interdisciplinarité ou de la mondialisation; pour les structures associatives ou institutionnelles appelées à les aider dans ces transformations en cours ; pour tous ceux qui souhaitent diffuser une langue (donc aussi une culture et des valeurs), qui n’a jamais été autant parlée dans le monde. Professeurs de français langue première, langue seconde ou langue étrangère, enseignants dans l’hexagone ou à l’étranger : le séminaire a permis de confronter les points de vue pour que chacun apprenne à se décentrer, pour que le français lui-même s’ouvre à la modernité et à l’altérité.
Corps connecté : vers une nouvelle humanité?
Les capteurs de données physiques sont embarqués au plus près de nos corps : les outils du quotidien offrent la possibilité de surveiller sans cesse nos propres variations corporelles. Nursing narcissique d’un nouveau genre ou source d’autonomie inédite ? Un passionnant dossier d’Innovation et Perspective de la CNIL, Le corps, nouvel objet connecté, mis en ligne sur le site Eduscol Philosophie Numérique, propose un tour d’horizon complet de la question, des pratiques quotidiennes à leurs soubassements industriels parfois opaques, et des perspectives de développements biotechnologiques aux évolutions morphogénétiques possibles pour soulever la question d’un devenir encore indécis : qu’allons-nous faire de notre humanité ?
Lettres : Interviewer des divinités grecques
Interviewer Aphrodite, Poséidon ou Zeus : c’est l’exploit réalisé par des élèves de 6ème du collège Germillac à Tonneins dans l’académie de Bordeaux. Aline Legrand, leur professeure de lettres, a réalisé cette activité, « Radio Olympe », dans le cadre d’une séquence autour de « L’Odyssée ». Les élèves, en binômes, ont effectué des recherches documentaires sur une divinité grecque de leur choix afin de rédiger un entretien imaginaire, ensuite enregistré et mis en ligne. Au final : une activité enrichissante, stimulante et gratifiante pour tous les élèves, « même les moins scolaires ». Des échanges intéressants ont eu lieu aussi sur les différences entre langue écrite et langue orale : l’enseignante fait ainsi remarquer « le formatage de nos élèves quant à l’emploi du passé simple : il a été très difficile d’amener certains élèves à employer le passé composé » !
Lettres : Partager et diffuser les enregistrements audio des élèves
Dans l’académie de Rouen, une plateforme permet aux établissements scolaires de mutualiser les productions audio des élèves : on peut les écouter en ligne ou s’abonner par podcast. 2516 émissions sont d’ores et déjà disponibles. Quelques exemples : au collège Saint-Exupéry de Chaumont en Vexin, un reportage sur une exposition de « boîtes à contes » réalisée par les 6èmes au CDI ; au collège Hyacinthe Langlois de Pont de l’Arche, un reportage sur un atelier de théâtre d’impro ; aux lycées Descartes et Maupassant de Fécamp, une émission régulière, « La cafetière », proposant des chroniques diverses ; à l’école Les Portes de la Forêt de Bois Guillaume, plusieurs revues de presse ; à l’école Amiral Courbet du Havre, un débat philosophique sur l’amour ou des créations poétiques à la manière de Desnos…
Sciences humaines
Histoire : Le MOOC HGB, suite et bilan
» Nous avons été surpris du nombre d’inscriptions à notre “Mooc” (564). Nous ne pensions pas avoir autant d’écho ! Ce qui veut sûrement dire que notre projet comble un manque dans la formation des collègues, ainsi qu’un manque d’échange sur les pratiques. » Conçu et piloté par l’équipe académique de Besançon avec Philippe Sallet, professeur d’histoire-géographie au collège René Cassin à Baume-les-Dames (Doubs), le Mooc histoire géo fait son premier bilan.
Géo : Ma petite géographie
Comment les écoliers se représentent l’espace qui les entoure ? Xavier Leroux et Maud Verherve proposent dans Mappemonde un modèle d’analyse de représentations des lieux chez des élèves de l’école élémentaire lorsqu’ils font référence à leurs espaces pratiqués. Ces représentations ne sont généralement pas mobilisées dans le cadre scolaire. L’expérience présentée ici tente donc de les intégrer à la construction de leurs compétences en géographie à l’aide d’un outil référent commun, une sorte de manuel : « Ma petite géographie ».
Géo : Le territoire face au risque climatique
C’est une séquence basée sur Edugéo que propose Jackie Pouzin dans l’académie de Nantes. Il s’appuie sur le cas de Collias, une commune sinistrée par une crue en 2002. Les élèves avec Edugéo observent les changements dans les zones construites de la commune et travaillent sur la prevention des crues.
Géo : Europe : Le Census Hub
Combien de familles monoparentales vivent dans votre région? Combien de résidents de votre territoire sont nés à l’étranger? Quand sont-ils arrivés dans le pays? Quelle est, dans votre région, la proportion de logements de plus de 50 ans? Et combien d’entre eux sont inoccupés? Comment votre territoire se positionne-t-il par rapport à d’autres parties de l’Europe? Il existe désormais un moyen facile et flexible d’obtenir les réponses à ces questions: le “Census Hub”1. Il fournit des informations détaillées permettant d’en savoir plus sur les individus, les familles, les ménages et les logements dans votre pays, dans votre région et même dans votre ville. On apprend ainsi que la Martinique est la région européenne qui compte le plus de familles monoparentales.
SES : Que veut dire l’intégration européenne ?
Claude Bordes propose une séquence complète et très éclairante sur l’idée d’intégration. Il inclut les motifs de l’intégration économique, en montre els mécanismes.
SES : Le portrait social
L’édition 2014 de cet annuel de l’Insee interroge la composition des familles, la répartition des revenus dans les agglomérations (au bénéfice du périurbain), la pauvreté, la politique de la ville.
EPS
Enseigner l’EPS en milieu difficile : Rencontre avec Jacques Méard (2)
Pour changer l’Ecole faut-il arrêter de légiférer et réglementer ? Spécialiste de l’enseignement de l’EPS en milieu difficile, Jacques Méard, professeur à la Haute école pédagogique de Lausanne, ose cette affirmation. « La rénovation passe davantage par une valorisation et une attention portée à ce qui se fait qu’à une volonté d’édicter des principes présentés comme novateurs et de les généraliser ». Nous poursuivons cette semaine l’entretien débuté la semaine dernière avec lui. Ses propositions amènent à réfléchir de façon très concrète à la façon dont l’élève peut attribuer du « sens » à ses apprentissages : le rôle de l’enseignant est déterminant !
Enseigner l’EPS en milieu difficile : Rencontre avec Jacques Méard
Comment l’EPS peut elle aider à la réussite de tous les élèves et particulièrement des élèves les plus en difficulté ? Après avoir été enseignant d’EPS de collège et de lycée professionnel en milieu difficile, puis formateur et enseignant-chercheur en IUFM, Jacques Méard est aujourd’hui professeur à la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne. Spécialiste de l’enseignement en milieu difficile, il nous présente ses travaux et sa vision des politiques scolaires actuelles. Ses propositions amènent à réfléchir de façon très concrète à la façon dont l’élève peut attribuer du « sens » à ses apprentissages : le rôle de l’enseignant est déterminant !
