Par Jean-Pierre Meyniac et François Jarraud
NOUVEAUX PROGRAMMES
La réforme du collège : quels impacts pour nos disciplines ?
La réforme du collège prévue pour la rentrée 2016 impactera nos disciplines (outre la refonte des programmes) sur plusieurs points :
· La suppression des sections européennes et les classes bi langues.
· Des travaux en petits groupes pour quelques disciplines (négociations en vue pour savoir lesquelles) sur 4 à 5 heures par semaine (20% de l’horaire total, au lieu de 7% aujourd’hui).
· La mise en place d’un accompagnement personnalisé. En 6ème il représentera 3 heures hebdomadaires. Dans le cycle 4, une heure seulement.
· Des enseignements interdisciplinaires, les « enseignement pratiques interdisciplinaires » (EPI. C’est la pédagogie de projet qui arrive obligatoirement dans les collèges à partir de la 5ème pour tout le cycle 4 (5ème à 3ème). Deux heures par semaine, les élèves travailleront de grands thèmes d’étude qui relieront plusieurs disciplines. Pour l’heure le ministère se borne à fixer 8 grands thèmes : développement durable ; sciences et société ; corps, santé et sécurité ; information, communication, citoyenneté ; culture et création artistiques ; monde économique et professionnel ; langues et cultures de l’Antiquité ; langues et cultures régionales et étrangères. Deux thèmes devront être traités chaque année.
Voir les articles dans le café
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/03/11032015Article635616551026473614.aspx
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2015ReformeCollege.aspx
Les nouveaux programmes (école et collège)
Les nouveaux programmes (école et collège) sont disponibles sur le site du café.
L’histoire-géographie en dernière année du cycle 3 (sixième)
La partie histoire-géographie du cycle 3 (sixième) couvre les pages 38 à 43 et du cycle 4 les pages 36 à 41.
On notera en histoire le retour de la préhistoire dans le 1er thème et une certaine stabilité dans les thèmes 2 et 3 autour des monothéismes, de la Grèce et de Rome. En géographie « habiter » reste la trame du cours et le développement durable son socle. A noter l’insistance mise sur la prospective.
L’histoire-géographie en cycle 4 (collège)
Lire l’analyse du Café (F. Jarraud)
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/04/14042015Article635645918953920667.aspx
Pour connaître les projets, c’est sur le Café
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/04/13042015Article635645302188346361.aspx
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2015_Nxprogrammes.aspx
La Résistance et son concours au B.O.
Le thème du concours pour l’année 2016 est paru au Bulletin officiel : « Résister par l’art et la littérature ».
Les conditions d’inscription sont disponibles sur le site Éduscol.
En savoir plus
http://eduscol.education.fr/cid45607/concours-national-de-la-resistance-et-de-la-deportation.html
Reflechir sur son metier
Les chroniques de Lyonel Kaufmann
Depuis le n°98 du mensuel consacré à l’histoire Lyonel Kaufmman nous propose des thèmes de réflexion sur notre métier. Voici les billets de 2014-2015, à lire ou relire…
Numérique, pédagogies actives et histoire
Tourisme, histoire et mémoire en Normandie (reportage)
Face à Eric Zemmour ou Lorent Deutsch, quelle histoire proposer aux élèves ?
Peut-on utiliser Astérix pour enseigner l’histoire ?
La Chronique : de quoi Auschwitz-Birkenau doit-il être la commémoration ?
Faire aimer et apprendre l’histoire-géo
Jouer et apprendre en histoire avec Game of Thrones
BYOD et histoire, une expérience concluante
35 ans de jeux vidéo sur la première guerre mondiale
Des analyses critiques sur l’enseignement de l’histoire-géo
Consultez le site Aggiornamento qui propose des billets et analyses très critiques sur l’enseignement de l’histoire et de la géographie en France.
Le site
http://aggiornamento.hypotheses.org/
Préparer Blois et St-Die
FIG 2015 : « Les territoires de l’imaginaire ».
http://www.fig.saint-die-des-vosges.fr/
Les RVH 2015 : « Les Empires ».
en pratique
L’été c’est aussi le moment des bonnes résolutions. Alors voici quelques pratiques innovantes repérées par le Café.
Des jeux sérieux autour de la LGV Sud Europe Atlantique
Un ensemble de ressources pédagogiques concernant la construction de la Ligne à Grande Vitesse (LGV) entre Tours et Bordeaux a été mis en ligne. Il a été développé par l’association pour la connaissance des travaux publics (Asco-TP) dans le cadre d’une convention avec le Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche.
Parmi ces ressources, deux jeux sérieux sont disponibles :
· Des territoires, une voie a pour objectif de déterminer un tracé de la LGV prenant en compte les souhaits et les oppositions des acteurs concernés par la réalisation de la LGV.
· Construis ta ligne à grande vitesse a pour objectif de trouver un tracé de la ligne LGV qui réponde à des contraintes de tracé en plan et de pente afin de minimiser les temps de parcours des trains, les délais et les coûts de construction.
Ces jeux sont téléchargeables et seront prochainement disponibles sur tablette. En lien avec ce projet, plusieurs scénarios pédagogiques conçus par l’académie de Poitiers sont disponibles dans l’EDU’Base :
· une étude de cas sur la LGV-SEA avec Edugéo et GoogleDrive en classe de première générale ;
· une séquence sur l’enjeu des transports à Angoulême en classe de cinquième.
En savoir plus
Le Café était sur le coup
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/12/08122014Article635536232930653960.aspx
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/03/30032015Article635632961709874365.aspx
Le pack ressources
Construis ta ligne à grande vitesse
http://lgv.asco-tp.fr/spip.php?article36
Des territoires, une voie
http://lgv.asco-tp.fr/spip.php?article35
Les 2 scénarii pédagogiques
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10005116
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=aper&id=10005113
Un article du réseau Ludus
http://lewebpedagogique.com/reseauludus/
Le Mooc HGB de Besançon : bilan
Le Mooc HGB a été conçu et piloté par l’équipe académique de Besançon sous la houlette de Philippe Sallet, professeur d’histoire-géographie au collège René Cassin à Baume-les-Dames (Doubs) et formateur numérique PAF et associé à l’ESPE.
Rappel : les objectifs
· Acquérir les bases de la culture numérique disciplinaire
· Aborder le travail collaboratif et les échanges par réseaux sociaux
· Diversifier ses pratiques entre collègues et avec ses élèves dans nos disciplines
Les échanges : bilan
1ère semaine de travail : s’inscrire, se présenter.
En savoir plus : le bilan de la semaine
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1436
2ème semaine de travail : chercher / trouver des ressources pour nos disciplines.
En savoir plus : le bilan de la semaine
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1438
3ème semaine de travail : comment utiliser les réseaux sociaux pour s’informer, trouver des ressources en HGEC, en pédagogie.
En savoir plus : le bilan de la semaine
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1442
4ème semaine de travail : Échanger, stocker et mutualiser en équipe et avec ses élèves.
En savoir plus : le bilan de la semaine
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1446
5ème semaine de travail : le cahier de texte en ligne ; le blog pour/avec les élèves ; le TNI.
En savoir plus
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1448
Une classe nomade en Histoire-géographie
Geoffrey Gékière, professeur d’Histoire-Géographie au collège Paul Éluard à Châtillon (92) utilise une classe nomade en cours. Concentration, autonomie des élèves et travail individualisé. Création de podcasts…
Voir
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article619
« Enseigner avec… »
Sur le site académique de Grenoble une rubrique bien utile : « Enseigner avec… ». Elle se subdivise en 3 sous-rubriques, comprenant chacune quelques fiches de synthèse :
· Enseigner avec des outils numériques : un TBI ; avec l’INA ; avec la vidéo ; avec des diaporamas ; avec Google Earth.
· Enseigner avec des documents et des supports variés : le cinéma de FICTION ; la Bande-dessinée ; la caricature ; les sites Internet ; la musique et les chansons ; les œuvres littéraires.
· Enseigner avec des démarches variées : en groupes ; en classe en ilôts ; en salle informatique ; avec le débat ; avec le jeu , par le récit ; avec les ressources locales ; par la pédagogie différenciée.
Le site (rubrique « Enseigner avec »)
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg
Croquizz
Croquizz est un jeu sérieux pour apprendre les 7 croquis du bac ES-L. Voici comment l’un des 2 promoteurs, Hugo Labarthe, présente le projet. « Pour inciter nos élèves à progresser dans l’apprentissage des 7 croquis au baccalauréat, il nous arrive parfois de leur indiquer des ressources ludiques en ligne. C’est dans cet esprit d’un apprentissage par le jeu et la compétition, qu’Allan Cabré et moi-même, professeurs en lycée, avons conçu et développé une proposition de jeu sérieux. »
Les 2 auteurs lancent également un appel à réactions. « Pour cela, il vous suffit de vous rendre sur le site, jouer et écrire un commentaire avant de valider vos activités. Cette consultation intervient avant même que l’ensemble des activités soient produites : de cette façon nous pourrons prendre en compte au mieux vos remarques avant de finaliser le site. »
Le jeu sérieux Croquiz
Tablettes en histoire-géographie
Mis en ligne sur le site académique, le résultat des expérimentations tablettes du groupe TICE-HG de l’Académie de Caen. Ce numéro spécial de Numérique et Péd@gogie, appuyé sur trois années d’expérimentation par trois enseignants différents, tente d’apporter des éléments de réponses aux principales questions qui se posent : quelles matériels ? Pour quoi faire ? Faut-il une tablette par élève ? Comment gérer ces matériels ? etc.
Voir
http://histoire-geographie.discip.ac-caen.fr/spip.php?article274
Devoir-maison et classe inversé : irréconciliables ?
Deux éléments de réflexion sur les devoirs maison, la classe inversée. Intéressant… car comment concilier les 2 ?
Les devoirs à la maison aggravent les inégalités
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/01/06012015Article635561243184082946.aspx
La classe inversée sur le Café : Olivier Quinet, prof d’histoire-géo à Périgueux
http://www.cafepedagogique.net/searchcenter/Pages/Results.aspx?k=classe inversee
Sur le site de l’Etudiant : classe inversée
http://www.letudiant.fr/etudes/college/college-des-enseignants-renversent-la-classe.html
Les tablettes / smartphones en histoire-géographie
Pascal Mériaux (académie de Lyon) propose un recensement des applis pour tablettes et Android.
Voir (pdf)
D’autres sources
http://edumarket.crdp-creteil.fr/android
http://www.ac-grenoble.fr/tice74/spip.php?article933
http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=11075
du coté des ressources
Le chroniqueur du mensuel d’histoire et de géographie vous présente les principales sources qui lui permettent de relever régulièrement quelques « bonnes » ressources pour notre enseignement. Mais, rappelons-le, rien ne vaut un bon expresso du café Pédagogique 8-))
http://www.cafepedagogique.net/
Eduscol
· Les actualités sur Eduscol
L’accueil
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/
Le flux RSS
http://eduscol.education.fr/histoire-geographie/fils-rss.html
· La lettre Tic’Edu sur Eduscol
La lettre
http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/ticedu
S’y abonner
http://listes.education.fr/wws/subscribe/ticedu-histoiregeo
· La Lettre TIC’Édu thématique – l’actualité des ressources du numérique (la Lettre TIC’Édu thématique vient en complément des Lettres TIC’Édu disciplinaires ; elle est destinée aussi bien au premier degré qu’au second degré. Chaque numéro aborde une thématique particulière et accompagne les enseignants, les éducateurs dans la formation au numérique des usagers).
La lettre
http://eduscol.education.fr/numerique/ticedu-thematique
S’y abonner
http://listes.education.fr/wws/subscribe/ticedu-thematique
· Les ÉDU’Bases : une banque de données mutualisées de scénarios d’usages des TIC issus des travaux des groupes académiques.
Consultation
Un truc
Lorsque vous entrez cette URL :
http://eduscol.education.fr/bd/urtic/histgeo/index.php?commande=chercher&date_modif=2592000
il s’agit du formulaire de recherche par date… Changez simplement le dernier chiffre qui représente le nombre de secondes que le moteur prendra en compte pour remonter dans l’historique des mises à jour. Par exemple : 2592000 représentent 30 jours. Pour une recherche sur la dernière semaine entrez donc : 604800. Simple non ?!?
La liste de diffusion HG-Clionautes
Depuis 1997, les Clionautes (association dont l’objet est l’enseignement de l’histoire-géographie) ont une liste de diffusion, d’abord H-Français puis HG-Clionautes. Une source quotidienne et incontournable d’informations.
En savoir plus
https://groups.google.com/forum/#!forum/h-g-clionautes
Veille documentaire (curation et autres flux rss)
· La veille de Mathieu Clément, IATICE académie de la Réunion, qui s’intéresse particulièrement à l’utilisation du cinéma en géographie.
http://www.scoop.it/u/matthieu-clement/curated-scoops
· Les veilles de l’académie de Rennes :
Quoi de neuf en histoire-géographie ?
http://www.scoop.it/t/usages-numeriques-histoire-geographie-enseignement
Centenaire de la Première Guerre mondiale
http://www.scoop.it/t/centenaire-premiere-guerre-mondiale-academie-de-rennes
Usages numériques et histoire-géographie
http://www.scoop.it/t/usages-numeriques-et-hg
· Enseigner l’histoire-géographie (A Lozach)
http://www.scoop.it/t/enseigner-l-histoire-geographie
· Vincent Lahondère
http://www.scoop.it/t/pour-la-classe-histoire-geographie
http://www.scoop.it/t/univers-geographique
· La chronique Internet de Daniel Letouzey
http://clioweb.free.fr/chronique.htm
Trois lettres d’information
Parmi les différentes lettres d’information auxquelles je suis abonné j’utilise surtout :
La lettre de géoconfluences
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/accueil/index.htm
La lettre des cafés géographiques
La lettre géomatique de l’Inrp
http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/en-cours/geomatique/veille/sites/lettre-info
lectures d’été
Trente ans de vie économique et sociale en France
L’Insee vient de publier « Trente ans de vie économique et sociale», un dossier où elle ausculte la France du début des années 1980 à nos jours. Plus de CDD, plus de diplômés, plus de résidences principales… Mais aussi plus de kinés et d’Internet. L’Insee publie Trente ans de vie économique et sociale, un ouvrage qui retrace les évolutions de la société française du début des années 1980 à nos jours. Nous avons sélectionné quelques chiffres parmi les grands volets de l’étude: situation économique, démocratisation de la scolarisation et de l’enseignement supérieur, évolution du marché du travail, modes et conditions de vie. [Source : slate.fr]
Le dossier
http://www.insee.fr/en/publications-et-services/sommaire.asp?ref_id=HISTO14
Des revues académiques
Des académies proposent des revues en ligne : La Durance ; Les Hortillonn@ges (Amiens) ; L@ Trotteuse (Besançon) ; La p@sserelle (Caen) ; Echelles (Créteil) ; L’esc@rgot (Dijon) ; Le Beffroi (Lille) ; La Bulle (Reims) ; le Dr@kk@r (Rouen) ; La lettre de Strabon (Versailles) ; Cabotage (Rennes) ; Pastel (Toulouse).
En savoir plus
L’atlas global
« L’atlas global veut interpeller en chacun le citoyen du monde », annoncent Christian Grataloup et Gilles Fumey, ses auteurs. Avec Patrick Boucheron, ils proposent un livre événement qui fait date par le renouvellement de la vision du monde qu’il apporte. En 60 cartes, les auteurs invitent à lire dans le monde d’aujourd’hui ce qui constitue sa vie. Car nos vies appartiennent bien à un univers global. Ainsi ils dessinent la carte du bonheur , celle de la beauté, d’Internet, des virus, du risque écologique ou des pays poubelles. Christian Grataloup présente ce nouvel outil pour penser le monde.
Lire l’interview de Christian Grataloup
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/11/21112014Article635521514470850370.aspx
Enseigner l’histoire géographie avec le numérique Les Cahiers pédagogiques ont sorti un Hors-série numérique avec pour thème : « Enseigner l’histoire géographie avec le numérique ». Il est téléchargeable en ligne pour la modeste somme de 8 euros.
Le sommaire :
· Ce qu’apporte le numérique
· Dans les classes, le numérique et les élèves
· Utiliser des simulations géographiques ludiques
· Découvrir de nouveaux mondes
· Voyages en géomatique
· Produire un film en vrai
· Tablettes au lycée innovant
· La joute argumentaire
· Des outils et leurs usages
· Remplacer les copies doubles par les micros
· Ce qu’apporte l’utilisation d’un manuel numérique en classe
· Quelles pratiques des enseignants avec les tablettes ?
· Nomades et créatives, les tablettes
· Un beau projet dans le Jura
· Vers l’autonomie des élèves
· Quand le numérique modifie le travail des enseignants
· La classe dans le bon sens
· Construire une carte en CM
· Réinventer le cahier d’histoire-géographie
· Garder ou décrocher le tableau numérique ?
· Un blog en histoire-géographie, pour quoi faire ?
· Histoire des arts : un espace numérique de travail pour collaborer
En savoir plus
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Enseigner-en-histoire-geographie-avec-le-numerique
Centenaire de la Grande GUERRE
Une compilation des ressources signalées en 2014-2015.
Héritages de la Grande Guerre : un site du Wall Street Journal
La Wall Street Journal a séletionné 100 thèmatiques qui sont des suites / séquelles de la Grande Guerre. En anglais (DNL ?).
A consulter
Décryptage d’images
La rubrique « Représenter le conflit » du blog d’A Carrobi propose une sélection commentée d’images, d’ouvrages, d’études historiques, de films, de chansons pour aider à avoir la vision la plus précise de ce qu’ont vécu les hommes dans ce conflit à l’aide des différents outils qui permettent de représenter ce que fut cette guerre pour les hommes qui y participèrent.
Représenter le conflit
http://combattant.14-18.pagesperso-orange.fr/representer.html
Le blog
http://combattant.14-18.pagesperso-orange.fr/
La Grande Guerre, cultures et sociétés
L’Université de Bourgogne propose un cycle de conférence « Cultures et sociétés » pour l’année universitaire 2014-2015.
En savoir plus
Commémorer la Grande Guerre, entre histoire et mémoire
L’académie de Toulouse propose, dans le numéro 5 de la revue Pastel, un dossier très dense (56 pages) sur ce sujet.
A consulter
Le mythe de la fleur au fusil
Patrick Mougenet propose quelques ressources pour démythifier « la fleur au fusil ».
La présence de vrais-faux poilus en tenue de 1915 et la reconstitution d’un “bivouac” piteusement commentée par Jean-Claude Narcy sur TF1 en ce 14 juillet peut donner l’occasion de revenir sur ce qui risque d’être encore présenté dans les jours à venir, comme un départ, voire une mobilisation “la fleur au fusil” les premiers jours d’août 1914. Quelques antidotes :
· un reportage, de 3’59’’ sur la Radio Télévision suisse de l’émission « Mise au point » qui revient subtilement sur la ou les photographies qui ont forgé le mythe
· une émission spéciale sur ce sujet d’Arrêt-sur-Images, le 9 août 2014, qui tente de proposer des hypothèses sur les conditions sociales et politiques qui ont permis au mythe de perdurer dans différents contextes de 1914 jusqu’à nos jours
· deux articles qui investissent le champ des vecteurs qui ont forgé, entériné, diffusé, repris le mythe
Le reportage
http://www.rts.ch/video/emissions/mise-au-point/5951338-comme-si-c-etait-hier-la-fleur-au-fusil.html
Arrêt sur Images
http://www.arretsurimages.net/
Les 2 articles
http://www.cinema-et-histoire.fr/aout-1914-le-depart-la-fleur-au-fusil-un-mythe/
La fresque de Joe Sacco « Bataille de la Somme 1916 » dans le couloir de la station Montparnasse-Bienvenüe
Cette œuvre graphique en noir et blanc, installée du 1er juillet au 31 août 2014 dans le couloir de la station de métro Montparnasse-Bienvenüe, relate l’histoire du premier jour de la Bataille de la Somme en 1916. La fresque est une version monumentale de celle publiée sous forme d’un livre panorama, dépliant une œuvre de 7 mètres de long. A la station Montparnasse-Bienvenüe, elle se déploie sur 132 mètres de long et 4,70 mètres de hauteur, devenant au-delà de l’œuvre d’art, un véritable outil pédagogique.
La fresque
En savoir plus
Le dossier
http://centenaire.org/sites/default/files/references-files/dp_fresque_bd.pdf
Les femmes dans la Grande Guerre
2 articles du Figaro sur les femmes : à la veille du conflit en 10 chiffres ; à la fin de la guerre, en 1919.
En 1914
En 1919
10 sites pour revivre virtuellement la 1ère guerre mondiale
Pour la commémoration des Cent ans de la Première Guerre mondiale (1914-1918), Toutelaculture a sélectionné 10 sites interactifs; Leur objectif ? Faire entrer les internautes d’aujourd’hui dans le monde et l’univers violent de la Grande Guerre, parfois même de façon ludique et toujours en images.
A consulter
Base de données de Labd sur la Grande Guerre
Concernant bande dessinée et pédagogie, le site www.labd.cndp.fr poursuit la mise à jour de sa base de données. Voici 3 notices sur la Grande Guerre :
· François-Ferdinand – La Mort nous attend à Sarajevo : http://9990045v.esidoc.fr/search.php?pid=&action=Record&id=9990045v_26030&num=1&total=3
· Gavrilo Princip : l’homme qui changea le siècle : http://9990045v.esidoc.fr/search.php?pid=&action=Record&id=9990045v_26015&num=2&total=3
· Des références vers une exposition sur la Première Guerre mondiale en bande dessinée : http://9990045v.esidoc.fr/record/view/id/591774
Labd.com
Vu d’ailleurs
La guerre vue du point de vue des canadiens.
http://ici.radio-canada.ca/sujet/premiere-guerre-mondiale
L’Allemagne exhume et met en ligne 700 000 archives inconnues du grand public.
Un documentaire multilingue sur la 1ère guerre mondiale.
http://cdn.theguardian.tv/interactive/2014/07/22/FWWchapteroneMASTERalt_h264_220k_vp8.webm
Europeana 1914-1918
Voici une base de données qui peut être très utile en ces temps de projets Centenaire : Europeana 1914-1918 – histoires inédites et histoires officielles de la Première Guerre mondiale.
« Europeana 1914-1918 rassemble des documents issus de 3 grands projets européens se rapportant à la Première Guerre mondiale. La base donne ainsi accès à un vaste corpus documentaire varié où des collections de bibliothèques nationales côtoient des documents personnels et intimes ainsi que d’importantes archives filmiques. Cela offre « une perspective unique sur la Première Guerre mondiale, la présentant depuis chaque côté des lignes de combat et sous des angles d’approches de tous horizons ».
Le site
http://www.europeana1914-1918.eu/fr
Météo de la Grande Guerre
Météo France propose, entre autre un dossier, sur la météo au temps de la Grande Guerre.
Le site
http://www.meteofrance.fr/la-meteo-au-temps-de-la-grande-guerre
Du portrait à la propagande
A l’occasion d’une nouvelle exposition de photographies du Musée des beaux-arts du Canada, le magazine canadien en ligne magazinembac propose un article, très illustré, sur le thème du le rôle de la photographie pendant la Première Guerre mondiale.
Voir
Festival de Compiègne : la Grande Guerre
Le festival du film historique aura lieu du 3 au 11 novembre prochain. Il propose des parcours pédagogiques pour les enseignants.
Le festival présente, en partenariat avec la Cinémathèque Française, les Archives Françaises du Film du CNC, l’ECPAD, et diverses institutions patrimoniales, une sélection de films réalisés pendant et après le conflit.
Trois ciné-concerts correspondant à des commandes de créations musicales – J’accuse (1918) d’Abel Gance, accompagnement musical de Karol Beffa ; Vendémiaire (1918) de Louis Feuillade, accompagnement musical de Pierre Mancinelli ; En dirigeable sur les champs de bataille (1919) documentaire restauré par le CNC, accompagnement musical de Martin Wheeler – se tiendront au Théâtre Impérial de Compiègne.
Au programme de cette 13e édition (Du 3 au 11 novembre 2014) : des films rares ou célèbres présentés par des spécialistes du cinéma et de l’histoire ; une sélection de courts métrages ; des rencontres ciné-histoire, moments d’échanges privilégiés entre cinéphiles, réalisateurs et historiens pour approfondir plusieurs sujets importants liés à la Grande Guerre ; une exposition « Le Cinéma s’affiche pendant la Grande Guerre » qui donnera un bel aperçu de la richesse de la production cinématographique de 1913 à 1919 ; et des ciné-concerts exceptionnels au Théâtre Impérial de Compiègne.
Toutes les séances seront animées par Laurent Véray, historien du cinéma et conseiller artistique du festival du film de Compiègne.
En savoir plus
http://festivaldufilm.compiegne.fr/
Le programme
http://festivaldufilm.compiegne.fr/iso_album/prog_du_13e_festival_du_film_de_compiegne_.pdf
Colloque : mises en guerre de l’État, 14-18 en perspective
L’association de chercheurs sur la Grande Guerre, CRID 14-18, organise pendant les prochaines vacances scolaires un colloque sur les « Mises en guerre de l’État. 14-18 en perspective ». Soutenu par la Mission Centenaire, l’Institut historique allemand et le Conseil général de l’Aisne, il se tiendra le 30 octobre à Paris (Institut historique allemand, 8 rue du Parc Royal), le 31 octobre à Laon et le 1er novembre à Craonne.
Il réunit une cinquantaine de jeunes chercheurs et d’universitaires expérimentés venus de différents pays parmi lesquels on peut noter Jean-François Chanet, Nicolas Delalande, André Loez, Nicolas Mariot, Nicolas Patin, Danièle Voldman… Il est ouvert à un public large sans inscription préalable et dans la limite des places disponibles.
Le blog dédié
http://blog.misesenguerre14-18.fr
11 novembre 2014 : le concours du Cidem
Le Cidem propose des documents pédagogiques pour célébrer le 11 novembre. Il invite aussi à participe à un concours national autour du 11 novembre à travers les monuments aux morts.
Le CIDEM propose un concours sur les Monuments aux morts, les plaques commémoratives et les nécropoles de la Grande Guerre érigés sur le territoire national (départements d’outre-mer inclus). Le résultat pratique attendu est un document numérique au format word ou open office contenant obligatoirement une ou plusieurs photos du monument aux morts, de la plaque commémorative, ou de la nécropole qui a servi de support à l’étude, une photo de la classe devant ce lieu ; ainsi qu’un dossier « texte » présentant la démarche pédagogique de dix pages maximum.
Aucune inscription n’est à effectuer, il suffit de déposer votre dossier avant le 28 février 2015 sur l’espace du site internet réservé́ à cet effet
En savoir plus
http://itinerairesdecitoyennete.org/journees/11_nov/index.php?page=concours
La Grande Guerre dans les jeux vidéo
Romain Vincent analyse dans une vidéo de 20 minutes comment la Première Guerre Mondiale est représentée dans les jeux vidéo. La vidéo est accompagnée d’une sitographie et de 2 liens vers des analyses universitaires.
Voir
http://www.clionautes.org/spip.php?article3299#.VFSI_cl-TvY
Rendez-vous au monument aux morts
En prévision des commémorations du 11 novembre, le CNRS propose en visionnement le documentaire « Rendez-vous au monument aux morts » en intégralité sur le site de sa vidéothèque.
Visionner
http://videotheque.cnrs.fr/visio=4376
Affiche de propagande
L’agence de presse Novosti propose un très utile dossier sur les affiches de propagande de la Première Guerre mondiale.
Voir
http://fr.ria.ru/guerre_oubliee_infographie/20141016/202729979.html
Boire et déboires pendant la Grande Guerre
Un article du Monde sur le « le lien consubstantiel qui se forme entre la boisson nationale et les soldats partant défendre la patrie. »
Lire
Histoire du 11 novembre
À l’occasion des célébrations du 11 novembre, le site Mission Centenaire 14-18 propose :
· Un diaporama des photos de presse des célébrations depuis l’annonce de l’armistice en 1918 jusqu’en 1936.
· Un article de l’historien Pierrick Hervé sur l’histoire des commémorations du 11 novembre.
· Un article de l’historien Franck David autour du documentaire Rendez-vous au monument aux morts produit par le CNRS (cf. plus haut).
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La Grande Guerre en BD
Un florilège de BD sur la Grande Guerre, proposée par Brice Couturier à Annette Becker, invitée des Matins de France-Culture.
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Séquence sur le centenaire de la première guerre mondiale
Des collègues d’anglais, histoire géo, français, allemand, espagnol et arts plastiques de l’académie de Toulouse ont créé ce Projet collaboratif interlangue, interdisciplinaire et transdisciplinaire. Il s’agit d’apporter un éclairage différent afin de commémorer l’évènement dans le respect de la mémoire de tous les peuples: l’histoire de la guerre vue par les anglais, les américains, les allemands, et les français, du point de vue de l’empire, des femmes, la neutralité des espagnols, vision de la guerre dans la littérature… autour d’un tronc commun qui s’articulera sur les connaissances du programme d’histoire-géographie et sur les compétences du socle. La tâche finale est un jeu type « questions pour un champion » en français, anglais, allemand et espagnol. Retrouvez ce travail colossal et remarquable prêt à l’emploi sur le site de l’académie de Toulouse, avec tous les documents nécessaires et les fiches de travail des élèves.
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http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/11/13112014Article635514597094841488.aspx
Les coquelicots de la Tour de Londres
Depuis aout, une oeuvre d’art pour le centenaire de la Première guerre mondiale se prépare à la tour de Londres, réalisée par le céramiste Paul Cummins et mis en scène par Tom Piper, qui a organisé la présentation de Shakespeare lors de l’ouverture des jeux olympiques. Progressivement, 888.246 coquelicots en céramique dégoulinent des remparts et des fenêtres et forment un tapis rouge dans les douves. Ce nombre correspond au nombre de soldats du Commonwealth tombés dans les champs des Flandres lors de la première guerre mondiale. L’exposition a déjà attiré beaucoup de visiteurs, qui peuvent acheter et planter une des fleurs, avec une dédicace à un soldat si ils le souhaitent. Voici le site de l’exposition. Vous trouverez aussi en ligne des images (Google image) et des vidéos (You Tube).
Lisez l’article
www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/11/13112014Article635514597091253396.aspx
Colloque : mises en guerre de l’État, 14-18 en perspective
L’association de chercheurs sur la Grande Guerre, CRID 14-18, organise pendant les prochaines vacances scolaires un colloque sur les « Mises en guerre de l’État. 14-18 en perspective ». Soutenu par la Mission Centenaire, l’Institut historique allemand et le Conseil général de l’Aisne, il se tiendra le 30 octobre à Paris (Institut historique allemand, 8 rue du Parc Royal), le 31 octobre à Laon et le 1er novembre à Craonne. Il réunit une cinquantaine de jeunes chercheurs et d’universitaires expérimentés venus de différents pays parmi lesquels on peut noter Jean-François Chanet, Nicolas Delalande, André Loez, Nicolas Mariot, Nicolas Patin, Danièle Voldman… Il est ouvert à un public large sans inscription préalable et dans la limite des places disponibles.
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http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/10/17102014Article635491282118048907.aspx
Colloque « La guerre des Autres : les colonies dans la Première Guerre mondiale »
Ce colloque se déroulera les 1er, 2 et 3 décembre prochains à l’Université de Paris 8, aux Archives nationales et au Musée d’art et d’histoire de Saint-Denis.
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Les batailles de 14-18
Le troisième dossier thématique du site de l’académie de Grenoble dédié à la Grande Guerre est consacré cette fois aux batailles : mise au point scientifique, documents, références…
Le dossier
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/centenaire/articles.php?lng=fr&pg=41
Les tranchées
Une carte du réseau des tranchées de la Manche aux Alpes.
Lea carte
http://harvardmagazine.com/sites/default/files/img/article/0814/Unknown-6.jpeg
Les enfants dans la Grande Guerre
Les enfants dans la Grande Guerre : un point d’entrée dans la notion de »Guerre Totale ». Il s’agit de faire découvrir aux élèves le concept de guerre totale par la thématique de l’enfance dans la guerre, ce plus particulièrement en France. En effet, au-delà de la mobilisation morale des enfants, notamment à l’école (rédaction de lettres, organisation de quêtes, marraines de guerre, etc…) et si l’image de l’enfant est largement utilisée dans l’iconographie de guerre de la plupart des pays belligérants, la propagande française se démarque par la mise en valeur d’enfants « héroïques » engagés volontaires avant l’âge légal de 17 ans. Ces cas, extrêmement rares (trois « fugues héroïques» sont ainsi recensées en tout et pour tout dans les lycées parisiens), furent exploités par une propagande cherchant à faire d’eux des éléments représentatifs de toute la jeunesse française.
Voir
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article820
Malette littéraire et pédagogique
(re)Découvrez la mallette littéraire et pédagogique sur la Grande Guerre à travers plusieurs ateliers d’écriture et de pratique artistique du Collège ou Lycée. Elle est proposée par l’Ecole des Lettres.
C’est une véritable somme de ressources utilisables en classe.
Voir
http://www.ecoledeslettres.fr/blog/arts/la-grande-guerre-dans-tous-ses-etats-mallette-pedagogique/
Plateforme 14-18 : une famille dans la Grande Guerre
A partir d’un corpus de documents (lettres – photos – journaux – etc.) sur une seule et même famille, les Resal, durant toute la Grande Guerre des collègues (lycée et collège) ont fait travailler leurs élèves.
Au collège
Plate-forme 14-18
http://centenaire.org/fr/plateforme-14-accueil
On a marché sur la bulle
Une excellente exposition sur la Guerre de 14-18 et la bande dessinée organisée par les Archives départementales de l’Aude : On a marché sur la bulle, une exposition autour de l’œuvre de Kris et Maël, Notre mère la guerre.
En savoir plus
https://paratge.wordpress.com/2015/02/27/autour-de-la-bd-notre-mere-la-guerre/
Rencontres du Web 14-18
La Mission du centenaire de la Première Guerre mondiale organise les 10 et 11 avril 2015, à la Gaîté Lyrique, à Paris, les « Rencontres du web 14-18 ». Cet événement, inédit par son ampleur, permettra de réunir historiens, archivistes, généalogistes, mais aussi blogueurs, développeurs, designers lors de tables rondes.
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La Grande Guerre à travers les arts (rappel)
Rappelons ce très bon web documentaire, très utile pour un travail en interdisciplinarité : La grande guerre à travers les arts
Voir
http://guerre-14-18-arts.francetveducation.fr/#!/la-blessure
Rencontres du Web 14-18
Les 10 et 11 avril, la mission du Centenaire a organisé les Rencontres du Web 14-18 à la Gaîté Lyrique à Paris. Le blog sources de la Grande Guerre a cherché à brosser un tableau synthétique des sources en ligne….
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http://sourcesdelagrandeguerre.fr/WordPress3/?p=3941
Webdocumentaire : profils 14-18 (rappel)
Rappelons ce très bon web documentaire, très utile et remis à jour régulièrement.
Voir
http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/cultures/p-30171-14-18.htm
Enseignez la 1ère Guerre mondiale avec un jeu sérieux
C’est un outil pédagogique tout à fait nouveau que propose Canopé avec « Apocalypse ». Sous ce nom plutôt curieux et même malheureux, Canopé propose un objet très original et bien adapté aux classes du de l’école et du collège. Avec ce jeu, l’élève se met dans la peau d’un personnage durant la 1ère guerre mondiale. Il observe le déroulé de sa vie en gardant la capacité d’intervenir pour approfondir certains points du récit. Au total le jeu propose 4 heures d’animations et 2 d’archives vidéo.
En savoir plus
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/06/19062015Article635702944057330440.aspx
Le jeu
http://www.reseau-canope.fr/apocalypse-10destins/fr/accueil.html
