Par Julien Cabioch
Sommaire : ressources pour étudier Zika, nouveaux programmes : aide de l’APBG, Epi Water Explorer, heure de vaisselle, sciences participatives, nouveautés en SVT à Educatice, Netjournées et appli sur les cours d’eau.
Quelles ressources pour étudier le virus Zika en classe ?
Le médiatique virus Zika se propage sur notre planète ; dernièrement une transmission par voie sexuelle est même répertoriée en France. Ce micro-organisme peut faire l’objet d’une étude en 3ème dans la partie « Risque infectieux et protection de l’organisme ». Vous trouverez dans cet article une liste non exhaustive de ressources disponibles sur la toile sur Zika.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/01032016Article635924150773014720.aspx
Enseignement des sciences et technologie en 6ème
» En ce qui concerne la classe de sixième, les enseignants des trois équipes disciplinaires (PC, SVT, Technologie) établiront une progression pédagogique commune qui prendra en compte les compétences du socle, les attendus de fin de cycle et les repères de progressivité, définis dans les programmes. Pour renseigner en équipe les bilans d’évaluation périodiques pour l’ensemble des compétences scientifiques (ligne commune pour l’enseignement « sciences et technologie » sur le livret) il leur faudra préalablement s’accorder sur les modalités d’évaluation. » Le site académique de Versailles publie ces instructions de D Latouche, IPR, sur la mise en place de l’enseignement commun des sciences en 6ème dans le cadre de la réforme.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/01032016Article635924150767710618.aspx
EPI Water Explorer
Proposé par le collège Le Loquidy (Nantes), cet EPI associe anglais, géographie, SVT et physique chimie sur le thème de la gestion de l’eau. Il invite à partiicper au concours Water Explorer.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/01032016Article635924150726837832.aspx
L’heure de préparation : ce qu’il faut savoir
L’heure dite de « vaisselle » est une décharge pour les enseignants de sciences au collège public et privé sous contrat où il n’y a pas de laborantin. Cette décharge s’applique dès 8h d’enseignement. Rappelons que cette décharge est précisée dans l’article 9 du décret du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants. L’Education Nationale reconnaît par cette heure le travail de préparation pour les travaux-pratiques réalisés en classe.
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2016/03/08032016Article635930147132650067.aspx
Nouveaux programmes de SVT : une aide de l’APBG
Afin d’aider les collègues dans leur travail, l’association des professeurs de biologie et de géologie fournit dans un document de travail, une première proposition de structuration par année des nouveaux programmes de SVT à traiter aux cycles 3 et 4 à la rentrée 2016 et un chiffrage de l’horaire par niveau. D’autres documents viendront enrichir cette première proposition.
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2016/03/08032016Article635930147105661548.aspx
Près de 200 projets de sciences participatives
» En plus de l’intérêt scientifique que l’on peut y voir, les résultats issus de ces projets peuvent résulter en propositions en terme de gestion de l’environnement, dans l’optique de la rendre plus pertinente et plus durable », dit fort justement le blog [LAB]MAP, un site de La main à la pâte. Les sciences participatives sont des programmes de recherche associant des scientifiques et une participation « citoyenne » d’amateurs volontaires, pouvant être des enseignants et leurs classes. Ils se placent en complément des programmes des grands organismes de recherche, sans lesquels ils ne sauraient exister : ces derniers sont à l’origine du choix des projets, de la proposition et/ou la validation des protocoles d’observations, du traitement des données… conçus pour pouvoir tirer des conclusions pertinentes. Une fois engagés dans ces actions – en respectant le protocole adopté – les (classes) volontaires vont effectuer des observations, des mesures, des échantillonnages, des comptages… et transmettre ces données sur un site internet dédié.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/09032016Article635931026940014683.aspx
Educatice : Quelles sont les nouveautés en SVT ?
Le rendez-vous parisien est l’occasion de faire un tour d’horizon des nouveautés proposées par les constructeurs pour les travaux pratiques en SVT. Les consoles Exao sont désormais multiples : compactes, simplifiées et sans fil, le tout accompagné par une moisson de logiciels d’exploitation. A chaque marque sa spécialité, le Café Pédagogique vous détaille ces quelques offres.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/15032016Article635936214851860878.aspx
Une application pour travailler sur les cours d’eau
Pour la première fois en France, toutes les données sur la qualité des eaux des cours d’eau peuvent être consultées depuis le bord de l’eau grâce à l’application « qualité rivière ». Chacun citoyen peut connaître la qualité des cours d’eau à travers les paramètres témoins de leur santé : poissons, invertébrés, microalgues, polluants chimiques, acidité, oxygène. L’application fonctionne sur Apple et Android.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/22032016Article635942255613189781.aspx
Netjournées : La tablette interdisciplinaire en Eps et SVT
La tablette facilitera-t-elle les EPI ? Présentée dans le cadre des Netjournées organisées par Itop, l’expérience des élèves de cinquième du collège préfigurateur Saint-Exupéry de Mulhouse pose la question des EPI. Les élèves du collège sont équipés de tablettes tactiles individuelles. L’équipe pédagogique, dynamique et innovante, qui avait monté les projets pour que le collège soit sélectionné pour la mise en place des équipements et infrastructures nécessaires à l’utilisation de ces tablettes, s’est emparée de l’outil depuis janvier 2016 et en profite pour mettre en place des enseignements transversaux dans le cadre de semaines expérimentales. Ces semaines expérimentales permettent de casser les groupes-classes habituels pour en créer de nouveaux pour un projet ou un besoin ponctuel. C’est dans ce cadre-là qu’un projet est actuellement mené pour des groupes d’élèves de cinquième alliant l’EPS et la SVT.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/03/22032016Article635942255676995008.aspx
Tous les mardis, retrouvez L’Hebdo sciences.