Comment s’y prendre avec les nouveaux programmes ?
Le Pôle Maternelle du Haut Rhin publie un excellent travail pour l’accompagnement de la réforme de la maternelle. On accède facilement, à travers une carte mentale, aussi bien aux programmes et aux repères de progressivité qu’à des questionnements pédagogiques , comme l’organisation du temps ou l’observation des progrès des élèves. Le document ouvre aussi un versant élève avec son « cahier des réussites », des illustrations utilisables etc.
Le document donne par exemple accès à des dispositifs pour l’apprentissage de la numération, des recommandations pour les emplois du temps, des feuilles de suivi des enfants, ou des documents à adresser aux parents sur l’évaluation.
Regroupement collectif : Comment passer les consignes ?
» Quelques uns tendent l’oreille, ceux que la chose scolaire passionne. Mais pour beaucoup, la consigne verbale s’évapore…Parce que de drôles de mots viennent de la-bas au loin, quand ici une tache de rousseur a atterri sur l’épaule du voisin, parce que la bosse sous le tapis se voit un peu trop, parce que chacun a dépensé tellement d’énergie à abandonner son projet, à ranger, se ranger, chut, attendre, regarder, tandis que le dessin inachevé laisse une aigreur au cœur, un mauvais goût d’école ». Christine Lemoine revient sur la passation de consignes en PS ou MS pour assurer le regroupement collectif. Elle montre la complexité de l’opération pour un enfant de 3-4 ans. Comment faire ? A vous de le découvrir…
Démarrer en maternelle : A la découverte de l’autre…
Une toute première activité avec la tablette numérique en petite section, à la rentrée : se présenter, présenter les autres. Véronique Favre partage avec nous la fabrication d’un album électronique pour entrer dans le groupe classe, constituer le groupe classe.
