» Les recherches convergent sur ce point : c’est le système des filières qui fabrique les inégalités. Attention toutefois : pour que ce collège unique fonctionne, il faut qu’il y ait une forte différenciation pédagogique, c’est-à-dire que les enseignants doivent être en mesure de suivre au sein de leur classe des élèves très différents, en les faisant travailler par petits groupes par exemple », déclare Nathalie Mons, présidente du Cnesco, dans Le Point.
N Mons fait aussi un bilan éducatif du quinquennat. « La feuille de route était bonne au départ : investir sur le primaire, instaurer une différenciation pédagogique, créer les Espe pour former les enseignants, scolariser davantage les enfants de moins de trois ans, miser sur une éducation prioritaire plus orientée sur les apprentissages des élèves… Mais ce qui a surtout fait défaut, c’est la mise en œuvre de ces politiques et un dispositif de pilotage de ces mesures.. Le quinquennat de François Hollande n’a pas assez misé sur la formation continue : seuls les nouveaux enseignants entrants ont bénéficié d’une formation initiale, ce qui ne se répercute sur les élèves qu’une vingtaine d’années après. La formation continue porte, quant à elle, ses fruits immédiatement. Les pays les plus performants au regard de Pisa ont d’ailleurs mis en place une formation continue solide. La mixité sociale à l’école aurait dû être aussi davantage soutenue ».
