Dans un article publié par la Société Suisse pour la Recherche en Didactique des Mathématiques en 2015, Stéphane Clivaz fait le point sur une expérience d’application en Suisse des Lessons Studies japonaises qui, depuis, sont devenues une référence. Au Japon les enseignants se réunissent pour préparer ensemble une leçon qui est ensuite mise en application dans une classe sous observation des collègues avant analyse finale par le groupe. S Clivaz tire des conclusions de cette expérience. » L’idée des LS est simple. Si vous voulez améliorer l’enseignement, quoi de plus évident que de collaborer avec vos collègues enseignants pour planifier cet enseignement et examiner son effet sur les élèves ? Pourtant, si l’idée peut être simple, les LS sont un processus complexe… Les enseignants disent qu’ils ont développé une attention plus grande aux apprentissages des élèves en classe, aux étayages à apporter ou encore aux savoirs en jeu dans les tâches issues des manuels ».
