» Les résultats montrent que, si le niveau initial a un effet important sur les performances en compréhension de l’oral, le type d’hypothèses élaborées avant l’écoute peut, dans certains cas, influencer la nature du rappel du contenu du document et les stratégies d’écoute. » Un résultat intéressant pour la classe obtenu par Stéphanie Roussel et André Tricot dans un article publié par Alsic.
