Peut-on demander à une IA d’écrire à la manière de Montaigne ?

Professeure de Lettres au collège Jean Lachenal à Faverges en Haute-Savoie,  Laïla Methnani partage un parcours d’EMI sur l’Intelligence Artificielle en cours de Lettres. Le travail s’inscrit dans une séquence de 3^ème sur la nouvelle Scarlett et Novak d’Alain Damasio. Il comprend différentes étapes, « en partant des représentations des élèves sur les IA jusqu’à l’utilisation puis l’évaluation des productions proposées par plusieurs IA. ». Avec au final, une expérience édifiante : peut-on demander à une IA d’écrire à la manière de Montaigne ?

« Le rôle du professeur de Lettres, spécialiste des compétences rédactionnelles, des compétences de lecture-compréhension s’avère primordial car comme l’écrit Claude Lévi-Strauss dans Le cru et le Cuit : « Le savant n’est pas l’homme qui fournit les vraies réponses, c’est celui qui pose les vraies questions ». Apprendre à prompter ou à donner des consignes s’avère indispensable pour un usage raisonné et éclairé des IA de type LLM. L’exigence d’explicabilité des I.A pour « dépasser le mythe de la « boîte noire » » et les imaginations anthropomorphiques (« intelligence », « hallucinations ») ancrées dans l’imaginaire collectif permet de réfléchir sur le vocabulaire anthropomorphique associé à l’IA et sur les questions éthiques qui en découlent : la tromperie, la manipulation, le pseudo « langage naturel », l’agentivité dans le dialogue homme-machine. Il s’agit de redéfinir ce qui relève de l’humain et ce qui relève de la machine ; cette dernière étant parfaitement analphabète. »

La séquence en ligne

Laïla Methnani dans Le Café pédagogique

Dans le Café : L’intelligence des élèves plus forte que l’intelligence artificielle

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