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Laurent Reynaud, professeur de SVT au lycée constate que ses élèves consultent de plus en plus l’intelligence artificielle (IA). Ce recours devenu quasi systématique le questionne, lui qui tente de mettre en œuvre des pratiques coopératives entre élèves : l’utilisation de l’intelligence artificielle entre-t-elle en concurrence avec le développement de l’intelligence coopérative (IC) à l’école ? Il partage dans les Cahiers pédagogiques une réflexion qui balise le chemin de l’utilisation de l’intelligence artificielle en classe pour éviter le précipice de la fascination aveugle, et en rester sur le sentier de l’éducation.
