Un projet pédagogique autour de Noël peut-il aider les élèves à en saisir la dimension sociale et même interculturelle ? C’est un enjeu du projet eTwinning mené par Christofer Guers-Le Guen, enseignant à l’école Costa Belle de Saint-Bauzille-de-la-Sylve dans l’Hérault : « Christmas Greetings, an English project between France and Spain », Durant 4 mois, 4 écoles, française et espagnoles, ont échangé en anglais et collaboré à travers différentes activités : jeu de bingo autour du vocabulaire de Noël, interprétation de chansons standards, conception de cartes de Noël personnalisées. Avec un bilan qui ressemble à un cadeau : « malgré leur localisation dans une petite école rurale, les élèves se sont sentis connectés à une grande communauté internationale d’élèves et d’enseignants », « en découvrant des traditions et des cultures différentes, ils ont été inspirés à vouloir voyager, explorer d’autres pays et en apprendre davantage sur le monde. »
Pouvez-vous vous présenter en quelques mots ?
Je suis professeur des écoles et maître formateur à l’École Costa Belle, dans l’académie de Montpellier. J’enseigne depuis plus de 17 ans, avec des expériences enrichissantes en France, en Australie et au Mexique. Depuis 2021, je suis également ambassadeur eTwinning pour la Commission Européenne, un rôle qui me permet de promouvoir la collaboration pédagogique internationale et l’innovation numérique. Mon engagement avec eTwinning remonte à plusieurs années. Tout a commencé lors d´un séminaire multilatéral auquel je m´étais inscrit et qui m’a permis de connaitre des enseignants de toute l’Europe et me lancer dans cette aventure de jumelage virtuel. J’ai eu la chance de travailler depuis avec de nombreux partenaires et d´obtenir des Labels de Qualité, national et européen, comme pour le projet Christmas Greetings en 2024. Je suis passionné par la pédagogie innovante et l’ouverture internationale, et j’aime connecter mes élèves avec le monde pour enrichir leur apprentissage.
Pourquoi avez-vous souhaité mener un projet sur le thème de Noël ?
Nous avons choisi de mener un projet sur le thème de Noël parce que cette période de l’année offre une occasion unique de rassembler les élèves autour de valeurs universelles comme le partage, la solidarité et la joie. Noël est une thématique qui transcende les cultures et crée un cadre convivial et motivant pour l’apprentissage. Le projet Christmas Greetings permettait non seulement de développer les compétences linguistiques des élèves en anglais à travers des activités interactives comme le Bingo de Noël ou la création de cartes, mais aussi de promouvoir la diversité culturelle en découvrant les traditions des partenaires en Espagne et en France. En impliquant les élèves dans des activités créatives et collaboratives, comme le chant de Feliz Navidad, nous avons favorisé l’apprentissage de manière ludique, tout en renforçant leur ouverture au monde et leur compréhension interculturelle. Noël est donc devenu un fil conducteur parfait pour créer un projet éducatif enrichissant et mémorable. De plus, notre École Costa Belle, est engagée depuis 3 ans dans une démarche « EMILE » (Enseignement de Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère), où les arts sont enseignés en anglais. Le projet Christmas Greetings s’inscrit parfaitement dans cette dynamique. En mêlant apprentissage linguistique et expression artistique, il a permis aux élèves de créer des cartes de Noël tout en suivant des instructions en anglais.
Quels ont été les moments forts de ce projet ?
Le projet Christmas Greetings a été riche en moments forts qui ont marqué aussi bien les élèves que les enseignants :
D’abord le lancement et la prise de contact. Dès le début, la collaboration entre les quatre écoles partenaires (France, Tenerife, Lanzarote et Jerez de la Frontera) a créé une belle dynamique. Les échanges sur la plateforme eTwinning et les réunions organisées entre enseignants ont permis de définir une feuille de route commune et de renforcer les liens entre les établissements. La découverte des partenaires et la mise en place des premières activités ont suscité un véritable engouement chez les élèves, qui étaient impatients de rencontrer leurs camarades à travers le projet.
Ensuite la célébration en ligne. L’un des moments les plus mémorables a été la session en direct où les élèves des quatre écoles se sont réunis pour jouer au Bingo de Noël. Ce jeu, basé sur le vocabulaire acquis pendant le projet, a été l’occasion pour eux de mettre en pratique leurs compétences en anglais tout en s’amusant. La magie a continué avec le chant collectif de « Feliz Navidad », un instant chargé d’émotion où tous les élèves, connectés en direct, ont partagé un moment de joie et d’unité.
Enfin la création et la réception des cartes de Noël. Les élèves se sont investis avec beaucoup d’enthousiasme dans la création de cartes de Noël, suivant des instructions en anglais et exprimant leur créativité. Ces cartes, échangées entre les partenaires, ont apporté une dimension tangible au projet. Cela nous a aussi permis de rompre avec l´immédiateté de la plateforme. La réception des cartes dans chaque école a été un moment plein de surprises et d’émerveillement, renforçant le sentiment de connexion entre les élèves, malgré la distance et les délais.
Quel est le retour des enfants sur ce projet eTwinning ? Qu’ont-ils apprécié ?
Le retour des enfants sur le projet Christmas Greetings a été extrêmement positif, car il leur a permis de vivre une expérience unique et enrichissante, tout en donnant un véritable sens à l’apprentissage de l’anglais. Ils ont compris que cette langue est un outil puissant pour communiquer avec d’autres classes à travers le monde et partager de beaux moments ensemble, comme le chant collectif ou les échanges de cartes.
Le projet donne du sens à l’apprentissage de l’anglais. Les élèves ont particulièrement aimé utiliser l’anglais dans des situations concrètes, comme jouer au Bingo de Noël ou suivre les consignes pour créer des cartes. Cela leur a montré que l’apprentissage de cette langue dépasse les murs de la classe et qu’elle est une porte ouverte pour interagir et collaborer avec des pairs étrangers.
Le projet crée un sentiment de communauté. Malgré leur localisation dans une petite école rurale, les élèves se sont sentis connectés à une grande communauté internationale d’élèves et d’enseignants. Ils ont ressenti un véritable esprit de collaboration et d’appartenance, renforcé par les moments partagés en ligne. Ce sentiment de communauté a été particulièrement fort lors des activités en direct, où ils ont découvert qu’ils faisaient partie d’un projet plus vaste et inspirant.
Le projet élargit les horizons. Il a été une formidable opportunité pour ouvrir les yeux des élèves sur de nombreuses possibilités. En découvrant des traditions et des cultures différentes, ils ont été inspirés à vouloir voyager, explorer d’autres pays et en apprendre davantage sur le monde. Ce désir de découverte est un des plus beaux impacts de ce projet, car il nourrit leur curiosité et leur envie de s’investir dans leur apprentissage.
Comment êtes-vous parvenu à mettre en place la collaboration au sein de ce projet, qu’elle soit entre les enseignants ou entre les élèves ?
La collaboration dans le projet Christmas Greetings s’est construite sur une organisation efficace et des outils adaptés :
Entre enseignants : mise en place d’une feuille de route commune avec répartition des tâches (vocabulaire, chansons, cartes), utilisation d’outils numériques pour des échanges quotidiens et le TwinSpace pour centraliser les ressources, visioconférences pour harmoniser les activités et suivre l’avancement.
Entre élèves : participation à des activités collaboratives comme le Bingo en ligne et le chant collectif, favorisant les interactions directes, création et échange de cartes de Noël, permettant de partager créativité et culture, utilisation d’outils numériques pour faciliter la communication et les productions.
En quoi eTwinning a changé votre manière d’enseigner ? Qu’est-ce qu’eTwinning vous apporte au quotidien ?
eTwinning a profondément transformé ma manière d’enseigner en intégrant une dimension collaborative, interculturelle et numérique à ma pédagogie. L’approche, plus ouverte et interactive, offre aux élèves des opportunités uniques de pratiquer une langue vivante dans des situations authentiques, tout en découvrant d’autres cultures. eTwinning favorise aussi l’innovation pédagogique notamment pat l’intégration d’outils numériques. On apprend à travailler en réseau avec d’autres enseignants de façon inspirante et par le partage de bonnes pratiques. Ces projets nous poussent à réfléchir autrement, à nous adapter et à nous remettre en question. Au quotidien, eTwinning m’apporte des outils, des idées et une motivation renouvelée pour rendre mes cours plus dynamiques. Il renforce aussi l’engagement des élèves, en leur montrant que leur apprentissage a une portée concrète et internationale.
Est-ce que vous êtes parvenu à convaincre des collègues de votre école de mener des projets eTwinning ? Si oui, comment ? Avez-vous rencontré des réticences de leur part ? Comment les avez-vous rassurés ? Et plus largement, que diriez-vous à un enseignant en élémentaire qui hésite à s’engager dans un projet eTwinning ?
Oui, j’ai réussi à convaincre plusieurs collègues de participer à des projets eTwinning, et cela n’a pas été sans quelques défis !
J’ai convaincu mes collègues en jouant sur la curiosité. J’ai présenté quelques projets avec enthousiasme : « Imagine une classe qui chante en direct avec l’Espagne ! » Rien de tel pour piquer leur intérêt ! Je leur ai montré les avantages : moins de cours magistraux, plus d’activités interactives et transversales où les élèves sont motivés comme jamais. Je leur ai proposé de s’impliquer dans une activité simple, d´être invités dans un projet pour qu´ils voient de l´intérieur comment cela se passe. Et pour la plupart, l’année suivante, ils se sont lancés !
Comment ai-je géré les réticences ? « Trop de boulot ! », disent certains : je leur ai montré que les projets peuvent s’intégrer aux cours déjà prévus (en vrai, c’est juste une autre façon de faire ce qu’on fait déjà). Et puis, partager le travail entre enseignants, ça rend tout plus léger ! « Mais je suis nul(le) en tech ! » : j’ai fait de petites démos et promis d’être leur « hotline eTwinning » « Mon anglais est rouillé… » : j’ai dédramatisé (« Pas besoin de parler comme Shakespeare, un ‘Hello’ bien placé suffit ! » Et au pire, Google Translate est notre meilleur ami !)
Que dire à un enseignant hésitant ? « Lance-toi, même petit, et tu verras, ça change tout ! » : les élèves adorent, toi aussi, et en plus, ça donne un sens à ce qu’on enseigne. « « Tu n’es pas seul(e) » : il y a toute une communauté eTwinning pour t’aider, des ressources en ligne, et moi, toujours prêt à t’accompagner. Bonus : « profite des formations et séminaires offerts par eTwinning » : c´est la meilleure façon de briser la glace, se lancer et débuter ce voyage sans frontières !
Avez-vous des idées de projets que vous souhaiteriez mettre en place dans un futur plus ou moins proche ?
Les trois projets en cours pour cette année s’intègrent parfaitement dans la dynamique eTwinning en favorisant des collaborations internationales enrichissantes :
« L’épopée de la forêt » est un projet, axé sur l’environnement, la gestion durable des ressources et la culture. Les partenaires internationaux peuvent échanger sur les forêts locales de leurs régions respectives, partager des mythes ou légendes liés à la nature, et créer des œuvres collaboratives en land art virtuel. Les classes partenaires partagent une exposition virtuelle de leur forêt locale et de leurs découvertes régulières.
Avec « Code Week 2024 : International Coding Challenge Exchange », les écoles partenaires concevront des défis de codage spécifiques à leurs contextes locaux.
« A Taste of English Breakfast : An International Culinary Exchange » est un projet culinaire qui met en avant la dimension culturelle chère à eTwinning, en renforçant les compétences linguistiques et le partage interculturel. Ce projet s´inscrit dans notre dispositif EMILE où chaque classe partenaire explore les traditions culinaires locales (pas seulement anglaises) et partage des recettes et des expériences via des vidéos ou des photos. L’idée serait de terminer en beauté avec un petit déjeuner partagé virtuellement !
Anthony Riou et Jean-Michel Le Baut
