Vous êtes peut-être en vacances. Le Café pédagogique revient lundi ! D’ici là, nous vous proposons cette sélection d’articles publiés en ce début d’année.
Un vœu : et si 2025 était l’année d’un sursaut citoyen massif pour faire entendre une autre voix
Avec la nomination d’Elisabeth Borne, 6e ministre de l’Éducation nationale en deux ans, les choses pourraient-elles changer ? Probablement pas. Pire que la colère, c’est presque l’indifférence qui gagne ces nominations tant tout espoir de changement n’est pas attendu ni rendu possible par le président Macron. Quant à la politique éducative, après 6 ministres en 7 ans, et le maintien de cap contre vents et marée, le pilotage élyséen ne laisse que peu de doute sur ce qu’il a fait de son « domaine réservé ». Mais l’éducation n’est-elle pas l’affaire de toutes et tous, de toute une société ? Lire la suite
Collectif Langevin Wallon : « Il faut dans l’éducation fuir l’à-peu-près » (Marc Bloch)
« Nous, collectif Langevin Wallon, sommes convaincus que la grande inégalité scolaire n’est pas une fatalité ni sociale ni politique, et que l’Ecole est encore capable, sous certaines conditions et selon certaines modalités, de porter la réussite des enfants des milieux populaires, mais encore faut-il remettre à sa place la question sociale » déclare le collectif dans cette tribune. Le collectif Langevin Wallon dénonce des choix politiques actuels marqués par la non-volonté de lutter contre les inégalités sociales devant l’école tout comme leur conception de l’éducation. Pour établir une égalité de fait, il rappelle et souligne la nécessité de lutter contre toutes les formes de ségrégation, d’un haut niveau de recrutement et formation des personnels. Lire la suite
Marchandisation, dérégulation et privatisation : l’enseignement supérieur en péril
Parcoursup, c’est parti ! Dans cette tribune, Mathis d’Aquino analyse la privatisation de l’enseignement supérieur et la stratégie des écoles privées dans lesquelles est désormais inscrit près d’1 étudiant sur 3. Il mène une recherche en science politique à SciencesPo Bordeaux sur l’enseignement supérieur privé en France. Pour le Café pédagogique, il montre comment les écoles privées créent et capturent une demande artificielle à grand renfort de publicités. Leur prolifération a pour corollaire des dérives mais elle participe aussi à rendre illisibles les offres de formations au détriment du service public : « ce chaos organisé n’est pas un échec, mais une stratégie redoutablement efficace. Là où les établissements privés misent sur des solutions rapides et des discours séduisants, les formations universitaires, par leur exigence académique et leur mission publique d’intérêt général, offrent des formations larges, reconnues et durables. Elles ne se contentent pas de répondre aux besoins immédiats du marché en dégageant des profits privés : elles préparent les étudiants à penser, à s’adapter, et à construire l’avenir dans un monde complexe et en mutation ». Lire la suite
Annonces d’Elisabeth Borne : éviter le pire ne suffit pas
Jeudi 23 janvier, la ministre Borne a accordé un entretien sur France Inter. Elle a passé en revue différents sujets : des résultats scolaires et réformes en cours, à la formation des enseignants et à la rentrée des 117 000 élèves prévue lundi prochain à Mayotte. Alors, quoi de neuf ? Rien, elle a confirmé les annonces de la semaine dernière, l’annulation des 4000 suppressions de postes, mais aussi relancé le sujet de la formation, le maintien des groupes de besoin en 6 et 5e. Manque de moyens, salaires, problème de l’attractivité du métier… sont autant de sujets laissés en suspens. Flotte l’impression d’éviter le pire, mais que cela n’est pas suffisant et pas à la hauteur des urgences du moment. Lire la suite
Le film « Apprendre » : « Enseignant, un métier militant »
« On joue la comédie tous les jours » lancent les professeurs des écoles. Et s’ils ont marché sur le tapis rouge de Cannes, ils arpentent davantage les couloirs et leur salle de classe à Ivry-sur -Seine. Mercredi 29 janvier 2025, le film de la réalisatrice Claire Simon « Apprendre » sort dans les salles de cinéma. Claire Simon a posé sa caméra dans l’école REP pour filmer à hauteur d’enfant durant deux mois. Le Café pédagogique a été à la rencontre des professeurs de l’école publique Anton Makarenko d’Ivry-sur-Seine. L’esprit militant et le sens du métier était au cœur des échanges avec des professeurs combatifs et généreux : « Enseigner, c’est concevoir, réfléchir. Si un enseignant ne réfléchit pas, ne conçoit pas, alors l’élève ne réfléchit pas et ne conçoit pas ». Une leçon d’humanité et un message : « Qu’on remette l’humain au cœur de tout, que ce soit l’hôpital ou l’école » Lire la suite
Vague de suicides dans l’académie de Normandie
« L’augmentation du nombre de suicide nous alerte, nous bouleverse » déclare Claire-Marie Féret, élue du SNES-FSU Normandie. Et l’alerte de la FSU de l’académie de Normandie est aussi inédite que glaçante : une vague de suicides touche l’académie de Normandie. 9 personnels se sont suicidés dans les 7 derniers mois, sans compter 3 tentatives de suicides, selon le syndicat. Cette vague de suicides a été rendue publique vendredi 24 janvier par les organisations syndicales qui dénoncent l’inaction du rectorat et veulent soulever la chape de plomb du « #pas de vague ». L’académie de Normandie a d’ailleurs répondu au communiqué de presse du syndicat par voie de communiqué, samedi 25 janvier 2025. Elle évoque six suicides et l’ouverture de quatre enquêtes à la suite, ce que dément le syndicat. Lire la suite
EVARS : le texte est adopté en CSE, un satisfecit des syndicats
Le Conseil supérieur de l’éducation a voté à l’unanimité le programme d’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité le 30 janvier 2025. L’EVARS a pour objectif de protéger les enfants des violences sexuelles et sexistes et de lutter contre les stéréotypes et les discriminations. Depuis 2001, la loi instaure 3 séances d’éducation à la sexualité par an pour chaque élève tout au long de sa scolarité. L’enjeu reste encore le comment passer de l’obligation à l’application. Lire la suite
Débunkage sur les vacances d’été
« La France a des vacances plus longues que dans beaucoup de pays » a affirmé le président Emmanuel Macron dimanche 2 février 2025. Ces propos ont relancé la question des vacances scolaires. La France en détient-elle vraiment le record ? « La question que l’on peut se poser pour nos enfants : est-ce qu’il ne faut pas revoir les vacances pour pouvoir décontraindre les semaines pour mieux apprendre ? » Le Café pédagogique revient sur quelques idées fausses et fausses informations. Alors mieux d’école ou plus d’école ? Lire la suite
Les vacances scolaires : toute une histoire !
Que nous dit l’histoire des vacances scolaires ? « On a ajouté des vacances » a affirmé le président Emmanuel Macron dimanche 2 février 2025. Un éclairage historique sur qui est ce « on », et se demander à qui profitent ces « vacances », permettent de mettre en lumière les choix politiques et leurs finalités. Les vacances scolaires, toute une histoire, entre enfants des élites et du peuple. Lire la suite
J.P. Véran et R. Malet : « Mieux d’école plutôt que plus d’école »
« Les savoirs enseignés ne sont pas immuables, ils doivent faire sens par rapport aux finalités de l’École républicaine, on ne peut plus accepter que les faux semblants de ‘l’égalité des chances’ ou de la ‘méritocratie républicaine’ et de ‘l’école sanctuaire’ servent de paravent à une école foncièrement injuste, ségrégative » déclarent Régis Malet et Jean-Pierre Véran dans cet entretien au Café pédagogique. Dans Oser une école commune, ils proposent une réflexion sur les savoirs scolaires, sur leur nature, leur cohérence par rapport aux enjeux éducatifs. Lire la suite
École inclusive : les contradictions françaises
Il y a 20 ans était promulguée la loi « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ». Il y a la loi, l’esprit de la loi, et la réalité. Aujourd’hui, la réalité est loin d’être satisfaisante, pour les personnels, les familles comme les élèves. Et c’est une litote. Elle est souvent une souffrance, voire une des principales souffrances professionnelles exprimées par les personnels du Premier degré. Une souffrance d’une mise en échec inéluctable de l’inclusion, inéluctable car les accompagnements manquent, humains comme matériels. Lire la suite
Paris : l’école publique en état d’alerte
« On vend des gâteaux à 1 euro pour se payer un enseignant » lance Saby devant le rectorat de Paris. Mardi 11 février 2025, la mobilisation était historique à Paris, 1300 personnes étaient rassemblées devant le rectorat, près de 60% des professeur.es des écoles de la capitale étaient en grève et au moins 170 écoles fermées. Les personnels et les familles dénoncent une saignée brutale pour l’école publique à Paris. Un quart des suppressions de postes dans le Premier degré concerne Paris. Lire la suite
AESH : deuxième métier de l’Éducation nationale
Entre 2005 et 2025, le nombre d’enfants en situation de handicap scolarisés dans un établissement scolaire a quadruplé : il est passé de 100 000 en 2006 à plus de 400 000 en 2022. La loi de 2005 stipule que « tout enfant ou adolescent en situation de handicap doit être inscrit dans l’école ou l’établissement le plus proche de son domicile, lequel constitue son établissement de référence » avec un dispositif d’accompagnement si nécessaire, pour lui permettre de suivre sa scolarité dans les meilleures conditions. Les AESH sont devenus le deuxième métier de l’Éducation nationale, avec 78 816 agents (en équivalents temps plein) en 2023, en hausse de 90 % depuis 2013. Les défis et difficultés comme les souffrances restent nombreuses dans l’école. Un état des lieux. Lire la suite
EAC : la cour des comptes pointe un problème d’organisation
« Il paraît paradoxal de viser l’universalité en appuyant cette politique sur un dispositif de parcours, obligatoirement offert à tous les élèves selon le code de l’éducation, mais en pratique considéré comme plus ou moins facultatif au sein des établissements. L’offre d’éducation artistique et culturelle est de ce fait très dépendante des initiatives individuelles des enseignants et doit être structurée de manière systématique puisqu’il s’agit de la généraliser » conclut le rapport de la Cour des comptes publié jeudi 13 février 2025. Dans son rapport « L’éducation artistique et culturelle au bénéfice des élèves de l’enseignement scolaire » de 158 pages, la Cour des comptes souligne l’inégal accès des élèves et un parcours aléatoire bien qu’obligatoire de l’EAC qui dépend de l’investissement des professeurs. Lire la suite
Rapport de l’IGAS sur la jeunesse rurale : de la mobilité sociale, scolaire, géographique empêchée
Quel rôle joue l’origine géographique sur le parcours scolaire et professionnel ? Les inégalités sociales sont un point d’orgue à la précarité, dans la France des bourgs comme dans celle des tours. L’origine sociale a des effets sur la réussite des élèves, cela est bien documenté. L’IGAS (inspection générale des affaires sociales) a publié un rapport de 112 pages en janvier 2025 « Pauvreté et conditions de vie des jeunes dans le monde rural : Comment adapter les réponses institutionnelles ? » Celui-ci s’appuie sur des travaux récents qui « permettent d’esquisser le portrait d’une jeunesse rurale, longtemps invisible, dont les risques d’isolement et d’éloignement forment des facteurs spécifiques ou aggravants de précarité ». Lire la suite
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