Lire une œuvre numérique au lycée

Et si on cessait de réduire la lecture à celle des œuvres littéraires papier ? Et si on élargissait l’horizon scolaire en y explorant des œuvres numériques, sur de nouveaux supports, avec des formes neuves, pour des expériences revitalisées de l’appropriation et de l’interprétation ? Défi relevé en 2^de par Nathalie Pérez, professeure de lettres au lycée Beaussier à La Seyne-sur-Mer. La séquence porte sur Phallaina, une « bande défilée » de Marietta Ren, une œuvre multimodale (texte, image, son) à parcourir sur tablettes.

Le travail mené comprend des activités variées : contextualisation, recherches mythologiques, écriture de possibles narratifs, nuages de mots collaboratifs, décryptage du parcours de l’héroïne, comparaisons littéraires, débat interprétatif, rédaction du journal intime du personnage, réflexion sur la fin du récit …

Le bilan s’avère enthousiasmant. Le choix d’une œuvre numérique libère de nouvelles modalités de lecture. Son caractère immersif « met en avant la réception sensible et réflexive du lecteur. » La séquence favorise « l’implication et l’inclusion de tous les élèves, notamment des lecteurs fragiles, grâce à la lecture immersive et collaborative. » Elle « propose une expérience de lecture augmentée, qui transforme la relation des élèves au texte et à la littérature. »

Une belle invitation à se lancer, à l’Ecole aussi, dans de nouvelles aventures de la lecture.

Jean-Michel Le Baut

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