Tests sur la base du volontariat en 6e
A la rentrée 2025, dans le cadre de l’héritage des JOP 2024, le ministère de l’Education Nationale a décidé de généraliser sur la base du volontariat des tests physiques en classe de 6e. La circulaire de rentrée 2025 rappelle que « les professeurs d’EPS […] pourront s’appuyer, sur des tests d’aptitudes », et un courrier de la DGSCO et de la DEPP que « les établissements pourront faire le choix d’utiliser ou non cette nouvelle évaluation ».
Les établissements volontaires du secteur public et du secteur privé sous contrat ont eu la possibilité de faire passer aux élèves entrant en sixième une évaluation des aptitudes physiques. Au total, près de 267 000 élèves. Cela représente 32 % des élèves entrant en sixième et 40 % des établissements. Il s’agit de la première édition de ce dispositif.
En 6e, une maitrise satisfaisante pour 34,2% des élèves
En sixième, au test d’endurance, la proportion d’élèves qui présentent une maîtrise satisfaisante en 2025 est de 34,2 %. Parmi les trois tests qui composent l’évaluation des aptitudes physiques, c’est en endurance que la part de maîtrise satisfaisante est la plus faible.
Des écarts selon le genre et le type d’établissement
Les garçons présentent des performances supérieures à celles des filles : ils sont 46,3 % à être en situation de maîtrise satisfaisante contre 21,6 % des filles, soit un écart de 24,7 points en leur faveur.
Dans le secteur public hors éducation prioritaire (EP), 33,9 % des élèves présentent une maîtrise satisfaisante, contre 27,0 % en REP et 22,5 % en REP+.
Sans surprise pour les enseignants d’EPS, ces tests viennent corroborer l’ensemble des analyses et des évaluations que les enseignants pouvaient réaliser, les résultats des élèves sont plus faibles pour les filles et les milieux populaires. Une corrélation de données qui rappellent l’importance et la nécessité de la présence d’une EPS obligatoire si l’on souhaite garantir plus d’égalité entre les élèves.
Les résultats à ces tests peuvent donner l’occasion de réfléchir à la fois à la fonction et la nature de ces tests dans la construction de la discipline EPS, mais aussi à leur usage professionnel et leur impact sur le métier.
Bruno Cremonesi
