« Post für Lea » inscrit les apprentissages du cycle 3 dans une démarche de projet. La mise en place progressive d’une correspondance effective, avec une classe d’outre-Rhin, donne tout son sens aux activités et met ainsi la communication et le savoir-communiquer au premier plan.
À partir d’un fichier, l’élève compose son classeur personnel au cours d’activités diversifiées – correspondance, chants, jeux, collages… Par une approche fonctionnelle de la langue, cette méthode s’appuie sur la liaison constante entre le dire et le faire, condition d’apprentissage à l’école élémentaire.
Avec « Post für Lea », l’enseignant adapte son action au profil des élèves et à leurs aptitudes.
Sans proposer de modèles figés, le livre du maître, complété par un cédérom, accompagne l’enseignant dans ses tâches et sa réflexion jusqu’à l’autonomie didactique.
Bord Olivier, Delpey Danielle, Hirst Liza, Post für Lea, Bordeaux, CRDP d’Aquitaine, 2003, 199 pages.
