Une dizaine d’enseignants d’histoire-géographie de l’académie de Nantes publient le résultat de deux années de réflexion sur l’hypermédia comme outil didactique. Ce travail s’appuie sur leur expérience mais aussi sur des enquêtes auprès des enseignants et des élèves. Elle apporte des exemples de « bonnes pratiques » et en dresse une typologie, mais aussi un regard critique sur les démarches mises en oeuvre et, finalement, des conseils pour les enseignants qui veulent utiliser internet ou des cédéroms. Ainsi l’enquête montre que l’utilisation de l’hypermédia facilite les démarches personnelles des élèves, apporte une plus grande interactivité dans la classe, améliore les relations avec le professeur et permet d’en apprendre beaucoup sur les élèves. « C’est un formidable révélateur des talents mais aussi des difficultés des élèves ». Le bilan global est positif : « mettre l’élève en activité, mettre tous les élèves en activité, faire écrire, faire réfléchir, rendre l’élève plus attentif sur divers supports, associer des documents complémentaires, enseigner des compétences difficiles etc., dans tous ces objectifs, l’hypermédia apparaît plutôt performant ». Un document à découvrir.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/pedago/hypermed/index.htm
