Trois raisons de dire « E-Learning »
C’est sous ce titre que Serge Pouts-Lajus publie une nouvelle tribune sur le site du CNDP. Il n’est pas facile en France de défendre un vocable anglo-saxon. S. Pouts-Lajus estime qu’avec e-learning » c’est l’accent mis sur la part de l’activité autonome de l’élève dans le contexte de l’apprentissage en ligne.. et cette idée est pédagogiquement juste ». Autre avantage : e-learning est international et contribue à l’interculturel.
http://www.cndp.fr/tice/dossiersie/tribune140102.htm
Ecole, famille, sociétés
Ces trois mots encadrent les recherches d’Olivier Maulini, chargé d’enseignement à la Faculté des sciences de l’éducation de Genève. Son site propose de nombreux articles, personnels ou non, regroupés autour de plusieurs thèmes. Un premier champ s’organise autour du questionnement pédagogique, par exemple « la communication scolaire : techniques, ruses et institution du questionnement ». Un deuxième champ tourne autour de l’organisation du travail scolaire : « la planification du travail scolaire », « la gestion de classe ».
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/maulini/
L’oral en Zep
L’utilisation de l’oral est encore rare dans les classes. Le CNDP met en ligne des ressources et des analyses sur l’utilisation de l’oral en ZEP. Une dizaine de fiches pédagogiques donne des exemples d’applications : former les élèves à faire des exposés, confronter les interprétations d’un texte, les groupes de parole etc.. Enfin le site publie des articles de chercheurs sur les problématiques liées à l’oral : étude des outrances verbales, l’évaluation de l’oral,.. Rappelons que le numéro de janvier des « Cahiers Pédagogiques » aborde également la pédagogie de l’oral.
http://www.cndp.fr/zeprep/oral/accueil.htm
CAFOC de Nantes
Le site du Cafoc (Cetre académique de formation continue) est particulièrement riche. Les nouveautés en témoignent. Ainsi trouevra-t-on en ligne le compte-rendu d’une rencontre sur l’évaluation, avec des interventions de M. Lecointe, J.-P. Martin et P. Fevre. Le CAFOC publie également « Infobulle », un bulletin mensuel de six pages qui rend compte des nouveautés en matière de formation à distance et TICE.
http://www.cafoc.ac-nantes.fr
Colloque « Travail collaboratif »
L’université de Limoges et le MEN organisent du 25 février au 1er mars un colloque sur « le déploiement dans le système éducatif du travail collaboratif ». Cette manifestation réunira des responsables académiques et des acteurs de la formation à distance. Au programme : le cartable électronique, les plateformes de travail collaboratif.
http://www-tic.unilim.fr/Uhiver/Uhiver.html
Quels scénarios pour le cartable électronique ?
Largement médiatisé, le « cartable électronique » a suscité l’intérêt de nombreux enseignants. La FING, association étudiant l’innovation sur Internet, lui consacre un rapport, fruit de plusieurs mois d’enquête. Elle présente la douzaine de projets se réclamant de ce concept et étudie les usages pédagogiques qui y sont liés. Quelques conclusions ouvrent sur de nouvelles pistes de travail. Ainsi, pour la FING, le « cartable » ne se justifie que s’il est soutenu par un projet pédagogique affirmé, persistant et ouvert sur les familles. Les stratégies d’utilisation (à l’école ou à la maison ?), les nouveaux rôles de l’enseignant sont autant de chantiers restés ouverts. « Le cartable doit-il refléter l’organisation traditionnelle de l’école ou au contraire s’en démarquer ? ». Paradoxalement la question reste posée. Le cartable peut-il se limiter à être un simple mais coûteux manuel électronique ?
http://www.fing.org/index.php?rubrique=ecartable
Faut-il filtrer Internet ?
Une table-ronde, organisée par la Direction de la technologie lors du Salon de l’Education, a débattu de cette question. Le Café pédagogique y a participé aux côtés de représentants du CLEMI, du projet européen SAFE, de l’association « J’accuse » et de la D.T. Suivez les débats en vidéo sur Educnet.
http://www.educnet.education.fr/tv/salon01/filtrage.htm