« L’amélioration de l’orientation
et de l’affectation au lycée
professionnel constitue l’un des moyens
de renforcer l’efficacité du
fonctionnement du système scolaire dans
sa vocation à ouvrir, au plus grand
nombre, le parcours d’éducation et de
formation le mieux adapté aux attentes
et possibilités de chacun. Elle
constitue un enjeu véritable pour
l’école dans sa capacité à bien utiliser
toutes ses structures pour répondre aux
évolutions sociales et économiques des
neuf ou dix prochaines années. À plus
court terme, elle est susceptible de
contribuer fortement à la réduction de
la proportion d’élèves en rupture de
scolarisation ». Dans un rapport
officiel, l’Inspection générale souligne
l’enjeu d’une amélioration de
l’orientation en lycée professionnel.
C’est que » l’effort que l’institution
consent, en général, pour installer une
éducation à l’orientation véritable et
pertinente est nettement insuffisant.
L’approche des métiers (au sens large)
n’est pas inscrite dans l’éducation
générale du collégien, elle n’est en
aucun cas valorisée, pas même dans
l’enseignement actuel de technologie. La
perception du monde du travail demeure
largement soumise aux représentations
(ou à leur absence précisément) issues
de la sphère familiale ». Aussi
l’inspection fait-elle des
recommandations concrètes pour améliorer
l’orientation. Il lui parait déterminant
que le jeune ait un support individuel
concret de sa démarche et l’inspection
cite en exemple le portfolio numérique.
Une pratique qui pourrait se généraliser
aisément.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/s
yst/igen/rapports/orient_aff.pdf
http://www.adobe.fr/products/acrobat/rea
dstep2.html