Distance et Savoirs n°2
“Distances et savoirs” est une revue pédagogique consacrée à l’enseignement à distance. Ce second volume a pour titre “Le temps du partenariat”. Il reflète l’engouement actuel pour ce phénomène. A travers témoignages et études, ce numéro tente d’en cerner la portée dans le monde de la formation universitaire. Ainsi le partenariat est analysé comme un positionnement dans l’économie du savoir (G. Tremblay), la valorisation de la recherche (E. Delamotte, G. Paquette), l’instauration d’un système d’enseignement international (O. Chantraine) ou un effort en faveur du Sud (O. Ikomé). Objet culturel le partenariat a aussi ses limites “la mise en réseau est certes séduisante mais à condition d’éviter la création de nouvelles tours de Babel” (E. Fichez, P. Guillemet). Ce numéro fait un état des lieux d’une pratique fondatrice de la formation à distance en gardant un oeil critique.
Distances et savoirs, volume 1 numéro 2/2003.
http://ds.e-revues.com/acceuil.jsp
Référentiel de bonnes pratiques
Le FFFOD travaille à la rédaction d’un référentiel de bonnes pratiques pour les FOAD dans le cadre de l’AFNOR. Il s’agit de proposer aux acteurs de la formation un outil clair et lisible pour développer et assurer la qualité des dispositifs de FOAD. Un séminaire de travail a eu lieu au Futuroscope du 14 au 16 octobre. Selon Educnet, une version finale verra jour début 2004.
http://www.fffod.org
http://www.educnet.education.fr/aef/articles/html/aef-37627.htm
La base du CERIMES
Le Centre de ressources et d’informations sur les multimédias pour l’enseignement supérieur propose une webographie sur la production et les usages des ressources numériques. Plus de 150 ressources sont présentées.
http://www.cerimes.education.fr/index.php
Apprendre à apprendre
Quel peut être le profil psychologique du formateur Apprendre à apprendre ? Les APP apportent une réponse par une étude quantitative et qualitative. Ecoute, pédagogie engageante, souci éthique : l’étude montre que le bon formateur doit avoir de grandes qualités. L’étude quantitative confirme que cet idéal est dur à vivre.
http://app.algora.org/reseau/pr_euro/index.asp
Elearning for e-inclusion
Comment des personnes en situation d’exclusion peuvent bénéficier des TIC ou les utiliser pour améliorer leur condition ? La question est posée sur ce site qui veut être un lieu de réflexion. Il se fixe comme objectifs d’obtenir une Charte Européenne pour l’inclusion numérique et sociale et de mettre en place des actions qui contribuent à l’insertion sociale et professionnelle des personnes en difficulté en les faisant participer à la construction de la société de l’information.
http://el4ei.net/
Etats-Unis : Un syndicat de profs contre l’E.A.D.
L’enseignement à distance est-il légal ? C’est la question que pose, selon EdBriefs, le syndicat des professeurs du Minnesota. Ce dernier a porté plainte contre un programme d’EAD réalisé par la Minnesota Virtual Academy, une structure développée par les écoles de Houston et une entreprise privée d’EAD. Pour le syndicat, les fonds publics ne doivent aller qu’à des cours effectués par des enseignants certifiés.
http://www.edbriefs.com
