Par Monique Royer
Quel rôle joue l’enseignement à distance dans la mise en œuvre du droit à l’éducation ? De quelle façon intervient l’enseignement à distance lorsque l’éducation est conçue comme un droit ? A-t-il sa place dans les politiques de formation, comme facteur de qualité et instrument de liberté ? Trois questions qui sont abordées ce mois…
Contributions pour l’accès au savoir
A l’initiative de la revue Distances et savoirs, six revues scientifiques internationales spécialisées en enseignement à distance et e-learning ont lancé un projet commun sur le thème « Accès à l’éducation et enseignement à distance » en référence au 60e anniversaire de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (cf. article 26 sur le droit à l’éducation). A partir d’un même appel à contributions sur un thème principal commun : Quel rôle joue l’enseignement à distance dans la mise en œuvre du droit à l’éducation ? De quelle façon intervient l’enseignement à distance lorsque l’éducation est conçue comme un droit ? A-t-il sa place dans les politiques de formation, comme facteur de qualité et instrument de liberté ? les six revues ont sélectionné plus de 40 textes de chercheurs et de praticiens de France et de francophonie, d’Europe, d’Amérique du Nord et du Sud, d’Asie.
Parmi les premières contributions en français, on pourra lire des textes sur l’enseignement à distance en milieu carcéral, la scolarisation des enfants du voyage où encore les difficultés rencontrées par le B2i et le C2i avec la participation de Bruno Devauchelle.
Distances & Access to education
http://www.distanceetdroitaleducation.org/Results.aspx?searchMode=3&criteria=fr
Distances et Savoirs
http://ds.revuesonline.com/acceuil.jsp
Réseau
Ticer (Technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement et la recherche) est un réseau thématique né du projet SIST, Système d’informations scientifiques et techniques, initié par le Ministère français des Affaires Etrangères, sur le thème des Enjeux des TIC en Afrique. Ticer souhaite favoriser les partenariats entre les enseignants et les chercheurs africains, ainsi que ceux de la francophonie du Sud, du Nord et de l’Est en diffusant des résultats de la recherche et en assurant une animation scientifique dans le domaine des Tic pour l’enseignement et la recherche. Dans le domaine pédagogique, Ticer intervient dans la sensibilisation des enseignants aux pratiques pédagogiques liées à l’usage des Tice.
Ticer
Le projet Sist
http://www.sist-sciencesdev.net/
Foad, la nouvelle donne
Les septièmes Rencontres du FFFOD auront lieu à Dijon les 2, 3 et 4 avril 2008 à l’ESC Dijon avec l’appui du Conseil Régional de Bourgogne.
4 thématiques autour de « la Foad : la nouvelle donne » seront développées sur les 4 demi-journées :
* Formation et FOAD dans les régions
* E-formation et administration ; e-learning en entreprise
* Formation 2.0, quels nouveaux usages ?
* Quelle nouvelle donne ?
Programme
http://www.fffod.org/fr/doc/R7/Programme.pdf
Dossier
http://www.fffod.org/fr/doc/R7/Dossier7R.pdf
Foad et handicaps
Le FFFOD consacre sa prochaine demi journée d’études au thème « FOAD et Handicaps ». Elle se déroulera le mercredi 19 mars de 14h00 à 18h à l’Agora du Carrefour Numérique de la Cité des Sciences.
« Les TIC sont des outils plébiscités par les personnes handicapées quand elles y ont accès. Elles sont une ouverture sur le monde et des outils d’intégration incomparables. Si la nécessité de formation aux TIC des personnes handicapées est une évidence pour tous, il n’en est pas toujours de même pour la Formation Ouverte et à Distance (FOAD) entendue le plus souvent dans le sens trop restrictif d’autoformation sans accompagnement.
Pourtant la FOAD est un dispositif de formation particulièrement approprié à la formation des personnes handicapées car elle permet une flexibilité dans le temps et l’espace et l’individualisation des formations qu’exigent justement les situations particulières des apprenants handicapés. Quelles sont les conditions de réussite d’une FOAD pour les apprenants handicapés ? »
Programme et bulletin d’inscription téléchargeable à
http://www.fffod.org/fr/doc/JournEtude/FOADetHandicaps.pdf
Un manuel réflexif pour l’enseignement à distance
« Je me rends compte de l’importance de parler, lors de la toute première rencontre avec un professeur, du rôle du conseiller pédagogique dans la médiatisation des cours. Peu de professeurs connaissent l’existence même du domaine du design pédagogique et encore moins celle des conseillers et, par conséquent, il importe de faire une session de familiarisation quant au rôle des conseillers pédagogiques et quant aux attentes que les professeurs peuvent avoir à leur endroit ». Michael Power, conseiller pédagogique à l’université Laval, aide des enseignants du supérieur à adapter leurs cours à l’enseignement à distance.
Il publie son « journal de bord » qui nous permet de saisir, cas par cas, les difficultés concrètes de cette transposition et aussi ses apports en retour aux enseignants. Autant dire que c’est un manuel d’initiation tout à fait intéressant.
Le journal de bord
https://www.intranet.fse.ulaval.ca/dl.php?rep_pub=prof[…]
![Le vote RN progresse, les enseignants résistent [entretien avec Luc Rouban]](https://www.cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2026/11/Luc-Rouban-Sciences-Po-e1793525185707-150x150.png)
