Par Julie Anne
La circulaire de rentrĂ©e 2009 annonce Ă nouveau comme un des points Ă traiter pour l’annĂ©e scolaire Ă venir l’histoire des arts. Voici donc, pour poursuivre le dossier 103 du mensuel du CafĂ© PĂ©dagogique rubrique CDI Documentation, un complĂ©ment sur des ressources sĂ©lectionnĂ©es.
Continuons une petite exploration des possibilitĂ©s offertes par le Web en terme de ressources et de facilitĂ©s d’accès Ă l’univers culturel pour tous… en commençant par les choses Ă proposer Ă nos Ă©lèves.
Pour l’Ă©lève
On trouvera ici quelques liens Ă mettre Ă©ventuellement en consultation libre sur les postes du C.D.I. Jeux Ă©ducatifs, parcours de dĂ©couverte ludique ou simples animations pĂ©dagogiques…de quoi remĂ©dier au « ch’sais pas quoi faire!» en faisant travailler les neurones…
Le site de la RMN
Il offre plusieurs pages destinĂ©es Ă nos Ă©lèves : des activitĂ©s consacrĂ©es aux expositions du moment, quelques jeux en ligne et surtout sa « galaxie des musĂ©es » : Ă l’aide d’une frise chronologique, on accède Ă des informations concernant chaque Ă©poque, permettant ainsi de dĂ©couvrir par entrĂ©es (sculpture, couleur…) les oeuvres des musĂ©es dans leur contexte. Ces ressources Ă©tant en cours d’Ă©laboration, on naviguera pour l’instant que de la PrĂ©histoire Ă la Renaissance. Un regret? Trop peu d’illustration, de navigation dans les oeuvres.
Par un autre lien et pour plus grands, on dĂ©couvre l’histoire de l’art par pĂ©riodes et par thèmes (mouvements, techniques…) : un article synthĂ©tique, avec quelques illustrations, permettant une entrĂ©e en matière facile pour nos Ă©lèves. Pour les plus passionnĂ©s, une collection en ligne de catalogues « scientifiques » portant sur des sujets plus pointus.
RMN Jeunesse
Galaxie des musées
http://www.rmn.fr/Galaxie-des-musees
Histoire de l’art
http://www.rmn.fr/Decouvrir-l-histoire-de-l-art
L’art en s’amusant
Le mini-site créé par la fondation Bemberg (Toulouse) permet à nos élèves, grâce à de modestes animations interactives mais très bien faites, de découvrir les bases de la représentation picturale.
Le premier jeu (plutĂ´t pour les plus jeunes des collĂ©giens), sur la page d’accueil, reprend les fondamentaux : construction de la toile, perspective et point de vue, allĂ©gories…avec, Ă chaque fois, des explications (notamment sur les notions d’Ă©volution historique des pratiques artistiques) et du vocabulaire illustrĂ©.
« La machine à remonter le temps » propose deux autres animations pour les collégiens, permettant de découvrir à la fois les caractéristiques des toiles et des thèmes en fonction des époques, mais aussi de savoir replacer personnage historique ou événement dans son contexte.
http://www.bemberg-educatif.org/index.html
« Journée de rois »
On se balade ici dans les plus beaux palais en dĂ©couvrant Ă©galement la vie des plus cĂ©lèbres souverains qui y ont sĂ©journĂ©. Par l’entrĂ©e « dĂ©couvrez », une journĂ©e quotidienne se dĂ©roule au fur et Ă mesure, avec d’authentiques anecdotes (et un brin d’humour) venant pimenter le rĂ©cit, et une photo illustrant chaque passage. On peut revenir sur un mĂŞme moment de la journĂ©e par « comparez ».
A signaler : les textes peuvent ĂŞtre lus dans d’autres langues (allemand, espagnol, italien…), en fonction de l’origine du souverain en question.
http://www.journeesderois.com/
Le château de Versailles
Le site officiel du lieu propose, outre un module animĂ© (d’une très grande qualitĂ©) retraçant la construction du bâtiment, des documents et activitĂ©s pour primaire, collège et lycĂ©e (non encore rempli) : tableaux interactifs, petits films, quizz… On trouvera Ă©galement chronologies, gĂ©nĂ©alogies, plans, glossaires interactifs (se dĂ©clenche au passage de la souris sur un mot signalĂ©).
Pour les parcours dĂ©couverte en autonomie ou comme support d’apprentissage du cours.
http://www.versaillespourtous.fr/fr/610_Documentation_Jeunesse.php
Musée virtuel canadien
DĂ©jĂ signalĂ© dans le dossier du mois dernier, le MusĂ©e virtuel, site canadien, ne collecte pas que des expositions virtuelles venues de tout le pays : il regroupe Ă©galement des jeux venus de diffĂ©rentes sources. La rubrique « pour s’amuser », avec des jeux Ă©ducatifs en ligne, est destinĂ©e au plus jeunes. Et mĂŞme s’ils sont avant tout majoritairement destinĂ©s aux petits QuĂ©bĂ©cois, la qualitĂ© de ces 75 (!!) jeux est vraiment impressionnante.
http://www.museevirtuel.ca/PM.cgi?LM=Games&LANG=Francai[…]
Le laboratoire de la Cité des Sciences
Biologie, physique, environnement, informatique…mais aussi art et petits jeux flash. Que de choses Ă voir & tester, pour nos Ă©lèves, que d’univers Ă explorer, qui permettent de pratiquer et comprendre des notions pas toujours Ă©videntes. Incitons-les ainsi Ă faire le fameux test de l’empreinte Ă©cologique, tout en s’essayant Ă dĂ©rider la Joconde, avant de voir comment sont crĂ©Ă©s les effets spĂ©ciaux Ă l’Ă©cran, et de finir apprenti-gĂ©nĂ©ticien Ă classer des chromosomes !
http://www.cite-sciences.fr/francais/experiences_ligne.htm#
Pour le professeur
Des pistes pour dĂ©couvrir les collections, des parcours pĂ©dagogiques…tous les musĂ©es ou presque ont aujourd’hui un Ă©ventail d’activitĂ©s prĂ©vus pour les enseignants.
Ici, nous avons voulu recenser quelques exemples de sites proposant des ressources supplĂ©mentaires, ou des activitĂ©s interactives, qui montrent tout ce que Internet peut apporter de plus Ă notre pratique pĂ©dagogique, avec ce qu’il peut proposer de mieux en matière d’interactivitĂ© et de mutualisation (d’expĂ©riences comme de ressources).
La CitĂ© des sciences et de l’industrie
Son site propose un portail dĂ©diĂ© aux enseignants, avec outils pour prĂ©parer sa visite, fiches d’accompagnement pĂ©dagogique des expositions, et une entrĂ©e par points de programme, avec un lien entre expos, animations et programmes scolaires. Un espace dĂ©diĂ© aux dossiers documentaires et ressources en ligne existe Ă©galement : pour petits et pour plus grands, il est très fourni, et permet de rebondir sur des sujets d’actualitĂ© parfois assez pointus, voire ardus (le crĂ©ationnisme, la grippe H&N&…).
Il existe Ă©galement un blog destinĂ© Ă partager les informations, faire des points d’actualitĂ© sur certains sujets, et mutualiser les pratiques.
Le portail collège-lycée
http://www.cite-sciences.fr/cs/Satellite?c=PortailParams[…]
Les dossiers
http://www.cite-sciences.fr/cs/Satellite?c=Page&cid=11936[…]
Le blog
http://www.cite-sciences.fr/blog-education/
Le Louvre
Comme il se doit, notre musĂ©e le plus cĂ©lèbre n’est pas en reste, et offre mĂŞme deux entrĂ©es pour les enseignants :
* une page destinĂ©e Ă prĂ©parer sa visite sur le terrain : informations pratiques diverses, actualitĂ©s, parcours de visites…pas grand chose d’original en somme, mais bien pratique.
* un site « Ă©ducation », Ă part : rĂ©alisĂ© en concertation avec le Ministère, et veut devenir Ă terme un « pĂ´le de rĂ©fĂ©rence pour les arts visuels et pour de nombreuses autres disciplines scolaires », avec « un espace virtuel, distinct de la visite rĂ©elle au musĂ©e, pensĂ© pour une utilisation pĂ©dagogique des Ĺ“uvres ». OrganisĂ© en fonction des programmes et des niveaux, il propose un corpus d’Ă©lĂ©ments iconographiques, textuels et sonores Ă utiliser en classe. On peut y crĂ©er des albums en ligne Ă partir d’images et de textes. Un moteur de recherche simple d’utilisation est proposĂ© : par oeuvre ou par thème, avec choix du support (modules multimĂ©dia, oeuvres, ou parcours).
La page enseignants
http://www.louvre.fr/llv/enseignants/enseignants.jsp?bmLocale=fr_FR
Le site « Education »
http://education.louvre.fr/edu/index.jsp?bmUID=1244221358191
Le Musée Virtuel Canadien
…toujours lui ! Mais cette fois, regardons un peu plus attentivement la partie destinĂ©e aux enseignants : elle offre de « concevoir des plans de cours Ă partir de textes, d’images, de clips audio, d’animations et de vidĂ©oclips documentĂ©s et libres de droits d’auteurs portant sur les trĂ©sors des musĂ©es ». Cet espace permet aussi de crĂ©er et partager des leçons faites Ă partir de ces ressources. Comme pour le site prĂ©cĂ©dent, il faut d’abord s’y crĂ©er un compte. Une curiositĂ© bienvenue : on trouvera dans l’aide un lexique reprenant tous les termes d’usage dans cet espace afin de les expliciter pour les moins initiĂ©s d’entre nous. Enfin, on peut mĂŞme se crĂ©er un blog (et mĂŞme « blogue » pour nos amis QuĂ©bĂ©cois) et un wiki de classe afin de pouvoir dialoguer avec les Ă©lèves faisant partie de cette salle de classe virtuelle) et leur permettre d’interagir!
Petit problème lors de l’enregistrement : apparemment, il ne reconnaĂ®t pas les adresses acadĂ©miques, passage donc par les adresses persos. Et pour la localitĂ© de l’Ă©tablissement, passez outre la demande de localitĂ© (ne proposant par dĂ©faut que des localitĂ©s canadiennes), ça ne bloque pas pour autant.
La manipulation : que ce soit pour sĂ©lectionner des ressources pour mettre dans son espace virtuel ou pour crĂ©er un wiki, c’est vraiment très simple d’utilisation.
http://agora.museevirtuel.ca/edu/Login.do?method=load
Le CNAM
Un espace dédié aux enseignants assez classique, mais bien pratique pour aborder quelques notions indispensables de culture scientifique et technique.
Pour ceux qui sont sur place, des ateliers pĂ©dagogiques, des propositions de parcours de visites, Ă©tayĂ©es de documents pĂ©dagogiques (avec mĂŞme d’intĂ©ressants parcours intermusĂ©es).
Pour tous : des « dossiers de l’enseignant », proposĂ©s en premier lieu dans l’optique d’une visite, mais avec des documents-ressources qui peuvent tout Ă fait ĂŞtre rĂ©utilisĂ©s en classe. Avec un moteur de recherche (par discipline, niveau,…), on trouvera par thème d’Ă©tude tout un tas de ressources, pour avant, pendant et après la visite : fiches-objets, carnets pĂ©dagogiques, vidĂ©os, et sitographie. mini-guide et fiches parcours et mĂŞme des pistes d’activitĂ©s pour la classe.
http://www.arts-et-metiers.net/musee.php?P=204&lang=fr[…]
Un exemple de pratique interactive : le blog du musĂ©e des Beaux-Arts d’Agen
Le temps de son dĂ©mĂ©nagement, le musĂ©e des Beaux-Arts d’Agen a tenu un blog. Il a permis aux usagers de mieux connaĂ®tre certains aspects du musĂ©e (restauration, tenue des collections…) et de partir Ă la dĂ©couverte de l’histoire de ses collections. La curiositĂ© des plus jeunes Ă©tait titillĂ©e avec la rubrique « qu’est-ce que c’est? » : on y trouvait chaque semaine un objet, issu des rĂ©serves du musĂ©e et jamais montrĂ© en public, prĂ©sentĂ© en partie ou dans sa totalitĂ©. Tout le monde Ă©tait invitĂ© Ă y Ă©crire ce que cela leur Ă©voquait et tâchait d’en deviner la fonction. La fiche d’identitĂ© – avec dĂ©tails, oeuvres apparentĂ©es et explications – Ă©tait dĂ©posĂ©e la semaine suivante.
Le site est aujourd’hui en hibernation, mais il vaut un petit coup d’oeil, rien que pour l’idĂ©e.