Habiter le monde rural (Roquefort et le Mato Grosso)
Cette séquence s’organise autour de deux études de cas :
· Habiter Roquefort, un fromage, un village : L’étude de cas est menée à partir de plusieurs sites Internet, et notamment d’un géoclip, de quelques paysages, et d’une carte IGN. Pour les guider les élèves disposent d’un questionnaire. Ils doivent aboutir en conclusion à la réalisation d’un croquis de synthèse.
· Habiter le Mato Grosso : Une étude de cas plus traditionnelle qui s’appuie sur le paysage d’une exploitation de soja. Ce document d’entrée est complété par des quelques textes et documents statistiques, mais surtout par deux images satellites et une vidéo analysant la situation des paysans sans terre au Brésil. Pour les guider, les élèves disposent d’une fiche d’activité.
Une séquence très intéressante et très complète.
lLe site
http://blogdem.perron.over-blog.com/article-habiter-le-monde-rural-1-47320252.htm
Nouveaux programmes de sixième
Sur Educnet une page bien pratique pour les propositions des académies par rapport à ce nouveau programme.
Le site
Nouveau programme de cinquième, des propositions sur le site de Paris
Un article de synthèse permet des éclairages et explicitations des programmes, de nouvelles séquences et des pistes de programmations. En géographie, 5 séquences :
• Partie 1 Les enjeux du développement durable. Etude de cas la Zac des Batignolles par Virginie Sauner, Laurence Ruimy et Régine Vignat (groupe collège) (mis en ligne prochainement)
• Etude de cas : le problème de l’eau en Tunisie par Laurent Piel et Hélène Inizan (groupe collège)
• Etude de cas : dynamiques de population en Chine et développement durable par Patricia Barbon (GIPTIC)
• Etude de cas : une pandémie. Le paludisme par Franck Rolland (GIPTIC)
• Etude de cas : ménager l’atmosphère à Lyon, grande métropole d’Europe par Nathalie Rodallec (GIPTIC)
Le site
Développment durable, notion pivote en cinquième
Une très bonne ibliographie et une sitographie fournie sur le DD sur le site du crdp d’Amiens.
Un accompagnement pour les programmes de géographie qui seront mis en œuvre à la rentrée de septembre 2010 : présentation de la notion, une sélection de ressources sur Géoconfluences.
Des mises à jour du dossier « Le développement durable, approches géographiques » : cadrage pédagogique, glossaire, veille de l’actualité scientifique et technologique par le réseau des Ambassades.
Le site du Crdp
http://crdp.ac-amiens.fr/article816.html
Géoconfluences
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/prog/index.htm
Le réseau des ambassades
http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/transv/DevDur/Devdur.htm
Le commerce équitable en troisième
En mai 2009, un documentaire d’Hubert Dubois est diffusé sur Arte à propos du commerce équitable. A partir de cette étude et des recherches effectuées sur internet, cet article propose un document flash sur un commerce dit équitable. S’agit-il d’une autre forme de mondialisation ? Le propos de l’article n’est pas d’encenser ou de stigmatiser le commerce équitable et les acteurs qui tournent autour, mais d’apporter des informations par rapport à une problématique ciblée sur la question de la mondialisation. (Le document peut être utilisé avec d’autres problèmatiques). Le document a été proposé au niveau 3e mais il est possible de l’utiliser en lycée et également en 4e pour le nouveau programme dans 2 ans… Deux fichiers sont proposés : le fichier flash et un fichier pdf pour les élèves.
Le site
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/spiphistoire/spip.php?article365
Habiter les littoraux (Bénidorm – Shanghaï)
Une séquence proposée par G.Sauvage sur le site de l’Académie de Dijon, centrée autour de deux études de cas. Rien de révolutionnaire, on regrettera même que les études de cas n’aboutissent pas à une schématisation, mais on appréciera l’originalité des contextualisations proposées.
Le site
http://histoire-geographie.ac-dijon.fr/spiphistoire/spip.php?article371
Nouveaux programmes de sixième et de cinquième
Sur Educnet une page bien pratique pour les propositions des académies par rapport au nouveau programme de sixième. De même une page vient d’ouvrir pour les nouveaux programmes de cinquième (encore peu étoffée, mais en devenir !).
Sixième
Cinquième
