« Le ministère programme la séparation du temps des élèves en trois parties : un tronc commun ; des enseignements complémentaires différenciés ; des activités de renforcement (soutien, tutorat, aide personnalisée…) », annonce Sud Education dans son communiqué de rentrée.
Le syndicat estime que « un tronc commun, cela veut dire des branches distinctes ». Il craint une croissance des hiérarchisations et par suite des inégalités entre options. Une éventualité qui est écartée par V. Peillon dans l’entretien qu’il nous a accordé : « il faut aussi faire attention aux effets pervers des bonnes intentions, car chaque fois qu’on introduit de la différenciation dans le système, il y a un risque qu’elle soit utilisée pour recréer des filières », dit-il.
Sud Education voit d’un mauvais oeil les activités de renforcement. « L’extériorisation hors de la classe du traitement de la difficulté scolaire.. a été mise en œuvre au primaire et au lycée (aide personnalisée). Dans les deux cas, c’est un échec », estime le syndicat.
