En partenariat avec le Café pédagogique
Le budget 2014
Budget 2014 : 8804 emplois créés
Dans un budget général qui prévoit la disparition de 2144 postes, l’éducation nationale continue à faire exception avec la création de 8 804 emplois (équivalents temps plein) au budget 2014. Pour le ministère, le budget permet d’atteindre les objectifs ministériels. Au prix d’une austérité plus forte dans tous les autres domaines.
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Budget : Quoi de neuf pour les enseignants ?
Quel impact aura le budget 2014 dans la vie de la grande majorité des enseignants ? Pratiquement aucun. C’est le point faible da la politique gouvernementale enfermée dans les engagements de la campagne présidentielle. Peut-on à la fois faire un réel effort d’une importance exceptionnelle pour l’éducation et le rendre insensible à la masse des enseignants ? C’est ce que réussit à faire le gouvernement.
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L’UMP lance la grève des rythmes scolaires
Selon l’AFP, Jean-François Copé a demandé aux élus UMP de participer à une grève de la réforme des rythmes scolaires. « On ne peut pas appliquer cette réforme, nous n’avons pas les moyens. On ne peut pas faire payer les Français là-dessus », a-t-il déclaré. « Nous n’appliquerons pas la réforme des rythmes scolaires ».
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Le numérique éducatif
L’Etat envisage un pilotage bureaucratique de la filière du numérique éducatif
Les inspections des ministères de l’éducation nationale et celui de l’économie et des finances ont remis le 24 septembre un rapport sur la structuration de la filière du numérique éducatif. 27 propositions visent à assurer le développement d’une filière jugée stratégique et créatrice d’emplois. La première concerne la création d’une direction du numérique éducatif au ministère. Elle est suivie de 21 autres propositions bureaucratiques. Le rapport s’attaque aussi à la question de l’exception pédagogique et au choix des équipements.
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Alain Chaptal : « C’est retour vers le futur ! »
Chercheur au LabSic de Paris 13, Alain Chaptal suit l’aventure du numérique éducatif en France et dans le monde anglo saxon depuis des années. Pour lui le rapport sur la structuration de la filière numérique est « affligeant » et totalement dépassé. C’est « retour vers le futur »…
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L’Europe lance un programme pour le numérique éducatif
« Nous devons accentuer nos efforts pour faire en sorte que les jeunes, en particulier, soient dotés des compétences numériques dont ils auront besoin pour leur avenir ». La commissaire européenne à l’éducation, Androulla Vassiliou, a annoncé le 25 septembre le lancement du programme « Ouvrir l’éducation » pour améliorer l’accès des élèves et des étudiants au numérique.
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Dossier : Education mobile : Après les TBI et les tablettes, les smartphones ?
Si l’année scolaire 2012-2013 a été marquée par le remplacement des TBI par les tablettes, dans le paysage des TIC en éducation, l’année 2013-2014 sera-t-elle celle qui verra le triomphe des smartphones ? Le Café mensuel revient sur ces nouvelles pratiques éducatives.
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Tout un programme
Le programme et celui de programmation est à la base de tout système informatique. Ce mot est quasiment magique car c’est celui qui « façonne » l’usage que l’on va faire de la machine. Car le programme donne vie à la machine informatique. Et cette vie est tellement importante que petit à petit, le programme s’est souvent retrouvé gravé dans les composants eux-mêmes, faisant confondre la dimension matérielle et logicielle de l’appareil informatisé. Ceux qui ont vécu les premiers temps de l’informatique individuelle se souviennent de ce symbole du signe supérieur suivi d’un « underscore » clignotant qui ne laissait à son utilisateur pas d’autre choix que de « donner un ordre » à la machine, sous forme de « ligne de commande » ou de programme (la première n’étant rien d’autre qu’un appel à des programmes déjà installés dans la machine ».
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Enfin un jeu sérieux sur l’Europe
A quoi sert l’Europe ? Les élèves doivent souvent l’apprendre de façon très transmissive d’autant que les médias donnent souvent une vision caricaturale de l’action européenne. La région Bretagne a pris l’initiative de proposer un vrai jeu sérieux, avec unvrai scénario sur la prise de décisions en Europe à partir d’un fait concret.
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Les régions
Les régions revendiquent plus d’autorité politique
Faut-il avoir peur de la territorialisation ? Quelle place demain pour les régions dans l’éducation et l’administration du pays ? Le 9ème congrès de l’association des Régions de France (ARF), qui se tient au palais des congrès de Nantes les 19 et 20 septembre 2013, est marqué par la revendication appuyée, de la part des Régions, d’une réelle autorité politique. Comme en témoignent Alain Rousset, président de l’ARF et Jacques Auxiette, président de la région Loire Atlantique, les régions veulent désormais sortir d’une logique de transfert de charges de l’État vers une dévolution du pouvoir de décision et d’organisation autonomes. Si la décentralisation avance « à tous petits pas » au niveau de l’État, l’impatience s’affirme sur le terrain où les rivalités de compétences avec l’État mais aussi avec les communes ou les métropoles compliquent les décisions et les procédures de financement. Dans la perspective européenne, le voisinage de puissantes régions étrangères (Allemagne, Espagne, Belgique…) pourrait conduire à des stratégies alternatives de regroupement indépendants. Au détriment de la cohésion nationale ?
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Les parents et l’école
Fcpe : Rentrée : « Les Dasen mettent le cirque ! »
La rentrée est moyennement réussie estime la FCPE. Paul Raoult, président de la première association de parents d’élèves a fait un premier bilan contrasté de la rentrée le 26 septembre. Pour les parents, le manque d’enseignants est encore un problème sérieux à certains endroits, comme le 93, et dans certains niveaux , comme la maternelle. La FCPE souligne aussi les difficultés dans la mise en place de la réforme des rythmes. Pour elle l’éducation nationale y a sa part, particulièrement les Dasen, incapables de jouer la concertation.
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Quelle place pour les parents à l’école ?
A deux semaines des élections des délégués des parents d’élèves, force est de constater l’écart de traitement entre parents et élèves au sein de la co-éducation voulue par la loi d’orientation. Alors que l’éducation nationale entreprend la première grande campagne pour les élections lycéennes, rien ne se passe pour celles des parents d’élèves. Font-ils plus peur que les lycéens ?
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George Pau-Langevin tente la révolution de la vie lycéenne. Un pari osé ?
En lançant, du 30 septembre au 18 octobre, les « semaines de l’engagement lycéen », George Pau-Langevin tente une véritable révolution morale dans les établissements. S’appuyant sur le rapport de la députée Anne-Lise Dufour Tonini, la ministre invite tous les lycées à organiser un cours de deux heures sur les droits lycéens début octobre. Elle entend ainsi donner le souffle à une « vie lycéenne » en état de mort cérébrale et ressusciter des instances largement fictives. Mais l’éducation nationale est-elle réellement prête à jouer le jeu ?
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La collaboration parents – école nourrit la réussite scolairee
Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec publie une étude novatrice sur les relations parents – écoles. Scrutées de très près par les chercheurs, elle établit des constantes dans une relation qui satisfait rarement aujourd’hui les deux partenaires. Et elle montre que la relation nourrit el scolaire et qu’elle n’est pas toujours neutre socialement…
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La nouvelle politique jeunesse présentée par V Fourneyron
La ministre de la jeunesse a présenté le 19 septembre devant le Forum français de la jeunesse la nouvelle politique, souvent interministérielle, mise en application par le gouvernement.
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De nouveaux programmes pour le primaire
Primaire : Les enseignants consultés sur les programmes
Les enseignants du primaire sont invités à donner leur avis sur les programmes scolaires du 23 septembre eu 18 octobre. Cinq ans après la publication des programmes fort contestés de 2008, le balancier pédagogique devrait repartir en sens inverse. Mais ce ne sont pas les enseignants qui en décideront.
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Claude Lelièvre : Pour une remise en cause ordonnée des programmes de 2008
Un questionnaire vient d’être mis en ligne sur le site Eduscol où les professeurs des écoles sont invités à se prononcer ( jusqu’au 18 octobre) sur « les principaux défauts et qualités » des programmes datant de 2008 et à proposer « leurs suggestions pour les prochains programmes ».
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Qui doit rédiger les programmes scolaires ?
La consultation sur les programmes du primaire pose à nouveau la question de leur rédaction. Qui est légitime pour définir ces programmes ? Au-delà, c’est la conception même des programmes à la française qui est interrogée.
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Ouzoulias : Les programmes de 2008 ont eu des effets contradictoires
Les programmes de 2008 du primaire ont aussi eu des effets positifs, juge André Ouzoulias , professeur à l’Université de Cergy-Pontoise. Sur certains points comme l’enseignement de la grammaire ils ont été une aide pour les enseignants même si globalement les résultats ne sont pas au rendez-vous. Mais les programmes à eux seuls ne sont pas capables de changer les choses…
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/09/24092013Article635156034774398006.aspx
Alain Refalo : Les impostures des programmes de 2008 de l’école primaire
« Les critiques que nous formulions font maintenant consensus ». Chef de file des « désobéisseurs », Alain Refalo s’est ouvertement dressé contre les programmes de 2008 et l’a payé au prix fort. Dans ce beau texte il analyse ce qui lui semble inacceptable dans les programmes de 2008 et il plaide pour une école du vivre ensemble et de la coopération. C’est que bien des mécanismes et des idées qui structuraient les programmes de 2008, comme la surveillance du travail des enseignants par les parents, l’évaluation chiffrée systématique et constante, une certaine forme d’aide aux élèves, sont toujours d’actualité…
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Bruno Suchaut : « Faire en sorte que tous les élèves maîtrisent les compétences du socle dépasse la question des programmes »
» Les programmes scolaires sont rarement définis sur la base des résultats des recherches en éducation et sont souvent trop marqués par des considérations idéologiques », affirme, sans risque de se tromper, Bruno Suchaut, chercheur associé à l’IREDU et directeur de l’URSP. B. Suchaut a mis en évidence des compétences clés pour la réussite scolaire introduites dès la maternelle. Alors que le ministère consulte les enseignants sur les programmes du primaire, le Café l’interroge sur l’héritage de 2008 et les futurs programmes dans la perspective de la réussite de tous.
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Education prioritaire
Education prioritaire : L’OZP affirme ses revendications
Alors que l’éducation prioritaire arrive à un tournant et que des assises académiques sont en vue, l’Observatoire des zones prioritaires entend peser sur les décisions. Il réunissait le 18 septembre syndicats et acteurs de terrain pour un échange d’informations et de points de vue sur la politique nationale. L’éducation prioritaire est un des grands chantiers de l’année pour l’éducation nationale. Après des années d’immobilisme, la réponse aux inégalités éducatives est un défi pour le gouvernement. Le moment est venu pour l’OZP, interlocutrice des pouvoirs publics, d’affirmer ses conceptions. Et pour les acteurs de faire part de leurs inquiétudes. Les assises académiques semblent déjà mal parties.
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Le système
Temps d’enseignement : La French Touch
Souvent polarisé sur sa durée , le temps scolaire français a aussi des particularités peu connues comme le révèle une nouvelle étude d’Eurydice, le système statistique européen.
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La réactualisation des missions des professeurs documentalistes
La rentrée 2013 a été marquée par la publication d’un texte concernant les professeurs documentalistes. Il s’agit d’un arrêté fixant le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l’éducation publié au BO du 25 juillet 2013. Ce référentiel en plus des compétences communes à tous les enseignants, précise les quatre compétences spécifiques aux professeurs documentalistes.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/09/25092013Article635156915233505657.aspx
On a lu…
Le Café mensuel de septembre : Un tour d’horizon de la rentrée
Voulez-vous avoir une vue globale de ce qu’il y a dans la tête des enseignants français ? Devenez rédacteur en chef du Café pédagogique. Enfin pas tout de suite ! Car il y a un avantage à l’être : c’est de pouvoir lire avant tout le monde le contenu des nombreuses rubriques du mensuel.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/09/24092013Article635156034767689834.aspx
L’école enfin expliquée aux enfants
« Ca sert à quoi l’école ? » interroge un nouveau livre imaginé par Sylvain Connac, Sophie Biordet Pétillon, illustré par Juliette Baily. Un livre fort joli qui pose aussi de bonnes questions sur l’école et son fonctionnement.
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