Pour préparer la rentrée

Le BO du 10 avril publie le programme de littérature de la terminale littéraire pour l’année prochaine. Le domaine d’étude « Littérature et langage de l’image » portera à nouveau les élèves vers « Les Mains libres » de Paul Éluard-Man Ray. C’est « Madame Bovary » de Gustave Flaubert qui permettra d’aborder le domaine d’étude « Lire-écrire-publier ». Le BO éclaire les approches à adopter : « le professeur privilégiera l’analyse de la genèse qui permet aux élèves de pénétrer dans le laboratoire de l’écrivain et de s’interroger sur le processus de création du roman » (plans, scénarios, esquisses, brouillons, manuscrits, correspondance doivent éclairer le travail de l’écriture) ; pour dévoiler « le lien inextricable entre poétique et politique », l’enseignant est aussi invité à « aborder avec les élèves dans une perspective complémentaire la réception très polémique du roman en 1857 » pour faire percevoir « la complexité des liens entre littérature et société au milieu du XIXe siècle » et la façon dont Flaubert fait advenir « une éthique de l’écriture et de la lecture, fondée sur l’affirmation de l’autonomie de l’art. »

Au B.O :

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=78118

Français classes préparatoires : le programme 2014-2015

Le Bulletin officiel n° 24 du 12 juin 2014 présente des programmes pour l’année 2014-2015. Dans les classes préparatoires scientifiques, l’enseignement de français et de philosophie portera sur 2 thèmes : d’une part « Le temps vécu » (à travers Sylvie, de Gérard de Nerval, Mrs Dalloway, de Virginia Woolf, Essai sur les données immédiates de la conscience d’Henri Bergson) ; d’autre part « La guerre » (via Les Perses d’Eschyle, Le Feu d’Henri Barbusse, De la guerre de Clausewitz). Dans les classes préparatoires économiques et commerciales, le programme de culture générale portera en seconde année sur le thème « La vérité ».

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html[…]

Les thèmes de culture générale en BTS

Le BO du 27 février a publié les thèmes de l’enseignement général et expression de 2de année de BTS en vue de la session 2015. Le premier thème concerne « cette part de rêve que chacun porte en soi » avec renvoi vers Breton, L Carroll, ou R Desnos. Le second thème évoque « ces objets qui nous envahissent » (avec Barthes, Baudrillart ou C Millet).

Au BO :

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officie[…]

Examens 2014

Bac de français : scolaire hélas

De quoi les sujets du baccalauréat sont-ils le miroir ? Des attentes des correcteurs quant aux compétences acquises par les candidats ? ou de la façon dont une discipline se regarde elle-même, cherche à se montrer aux autres, révèle ses ambitions et ses failles ? Les sujets de l’épreuve anticipée de français au bac 2014 sont de ce point de vue édifiants : qu’il s’agisse de portraits en séries technologiques, de regards de personnages en L ou de la poésie amoureuse en ES-S, les corpus proposés étaient très académiques, les problématiques soulevées, tout à fait classiques, les travaux demandés, souvent fort scolaires. Des sujets heureusement conformes ou tristement conformistes ? Un bac de français 2014 en apparence rassurant et/ou en réalité inquiétant ?

Sujets et analyses :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/06/19062014Article63[…]

Littérature Terminale L : Réceptions de Lorenzaccio

L’épreuve de littérature 2014 en terminale L a porté sur la pièce « Lorenzaccio » de Musset. Deux questions étaient proposées, toutes deux autour de la réception de l’œuvre dans sa théâtralité même : « L’œuvre de Musset, « Lorenzaccio », a d’abord été publiée en 1834 au sein du recueil « Un spectacle dans un fauteuil ». En quoi ce choix de publication peut-il guider la lecture de la pièce ? » ; « Dans quelle mesure peut-on dire, avec un critique, que « ce drame romantique (…) est une pièce prodigieusement moderne » ? Vous fonderez votre propos sur votre lecture de la pièce et votre connaissance de ses mises en scène. »

Sujet et analyses :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/06/20062014Article63[…]

Français bac pro : le discours politique en question

A l’épreuve de français du Baccalauréat professionnel, les candidats ont été invités à plancher sur l’objet d’étude « La parole en spectacle ». Etaient à confronter deux extraits de romans (« Le Manuscrit de Port-Ebène » de Dominique Bona, « Germinal » d’Emile Zola) et une photo de Martin Luther King lors de son célèbre « I have a dream ». Le sujet d’écriture portait sur les discours à caractère politique : « Selon vous, une parole pour convaincre dans la défense d’une cause politique est-elle plus efficace quand elle est portée avec fougue ou quand elle est dite posément ? »

Sujet et analyses :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/06/17062014Article63[…]

Brevet : Des sujets de français trop faciles ?

Pas de grande surprise, le 26 juin, dans l’épreuve de français du brevet. Une rédaction un peu plus longue, une dictée un peu plus courte. Surtout peu de grammaire et des sujets qui font le lien avec le programme d’histoire. Les élèves de Troisième, en série générale, ont planché le 26 juin sur un sujet particulièrement inspirant, puisqu’il s’agissait d’un extrait de la pièce contemporaine de Charlotte Delbo, Une scène jouée dans la mémoire (2001). Belle surprise, donc, pour les correcteurs comme pour les élèves. Les élèves découvrent le face-à-face émouvant entre Paul, condamné à mort par les nazis, et sa femme Françoise qui s’interroge sur le sens de l’engagement et du sacrifice.

Sujet et analyses :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/06/27062014Article63[…]

Ressources diverses

Le web 2.0, qui favorise échanges et partages, permet aux professeurs de gagner en efficacité, inventivité, réflexion dans la préparation de séquences, de cours, de projets : de s’autoformer ?…

La plateforme ÉDU’bases Lettres est ainsi un indispensable répertoire de scénarios pédagogiques des différents sites académiques. On peut y découvrir de très nombreuses fiches, classées par niveaux, thèmes de programmes ou activités, décrivant des usages pédagogiques du numérique en cours de français. Quelques exemples récents : préparer l’oral de l’EAF à l’aide des tablettes numériques, créer un forum d’écriture avec des collégiens, pratiquer la lecture cursive avec des cartes mentales, s’approprier Phèdre via Twittter …

http://eduscol.education.fr/lettres/actualites/programmes

http://eduscol.education.fr/bd/urtic/lettres/

Site associatif des professeurs de français, animé par une trentaine d’enseignants bénévoles, WebLettres « a pour vocation de favoriser les échanges, et propose notamment des listes de discussion et un espace partagé pour la mise en ligne de cours et séquences didactiques. » Les documents, très nombreux et en perpétuel renouvellement, sont accessibles avec un mot de passe (à demander). L’association WebLettres propose aussi une plateforme de blogs et des exercices interactifs en ligne. Elle a publié des manuels, un indispensable « Guide Tice pour le professeur de français »…

http://www.weblettres.net/index.php

Des formateurs de l’Unité de formation de Lettres de l’IUFM Nord-Pas de Calais, ont conçu et animent « Passages » : une mine de ressources pour enseignants de Lettres au collège. On y trouve à la fois des démarches de travail, des pistes d’activités, des réflexions pédagogiques … Le site propose modestement des outils divers pour construire une réflexion professionnelle et innover dans les démarches.

http://www.lille.iufm.fr/passages/

Beaucoup de sites académiques sont à consulter régulièrement (Créteil, Dijon, Lille, Grenoble …) Parmi les plus dynamiques et stimulants, la « Page des Lettres » de l’académie de Versailles propose par exemple informations, dossiers, séquences, activités … dans tous les domaines de l’apprentissage du français. Le site de l’académie de Nancy propose des séquences sur Ronsard, Du Bellay, Flaubert, Zola …

http://www.lettres.ac-versailles.fr/

Des sites et blogs d’enseignants sont nombreux sur la toile pour y faire vivre le français. Des professeurs y diffusent, à destination de leurs élèves et/ou de leurs collègues, des séquences, des cours, des fiches, des activités, des prolongements culturels … Quelques exemples :

Ralentir Travaux, par Yann Houry :

http://www.ralentirtravaux.com/

Magister, travaux dirigés de français par Philippe Lavergne :

http://www.site-magister.com/

Le français, c’est pas que des dictées par Patricia Bonnard

http://lefrancaiscestpasquedesdictees.blogs.laclasse.com/

Oasis, par Françoise Cahen :

http://www.weblettres.net/blogs/?w=oasis

Le Boub Site, par Yaël Boublil :

http://yael.boublil.free.fr/joomla/index.php?option=com_frontpage[…]

Le Fil de Laure, par Marie-Laurence Marais :

http://www.lefildelaure.fr/

Rien que pour vous, par Josiane Bicrel :

http://rienquepourvous.over-blog.com/

Cours de français, par Celia Guerrieri :

http://guerrieri.weebly.com/

Site de FLE, par Agnès Picot :

http://lewebpedagogique.com/ressources-fle/

1L Lycée Michelet par Mme Godnair :

http://blog.crdp-versailles.fr/1eres4michelet/index.php/

On n’est pas des machines :

http://onnestpasdesmachines.wordpress.com/

Des projets pédagogiques variés vivent aussi en ligne : les enseignants qui les animent y diffusent les productions de leurs élèves, voire utilisent le numérique pour susciter leur activité et leur créativité, pour favoriser un travail intense, fructueux et jubilatoire, de lecture-écriture-publication. Quelques exemples de ces ateliers pédagogiques virtuels :

Le projet i-voix :

http://www.i-voix.net/

Projets divers à Istanbul :

http://francaisetnumerique.wordpress.com/

Lis tes ratures :

http://www.weblettres.net/blogs/archive.php?w=or&y=2013&m=10

Rue du Figuier :

http://mgccol.weebly.com/

Les L du désir :

http://blog.crdp-versailles.fr/lsaintex/index.php/

Le Rablog :

http://rablog.unblog.fr/

Une saison au théâtre :

http://blog.crdp-versailles.fr/atelierreportage/index.php/

Un roman, un blog :

http://lewebpedagogique.com/iroiseldorado/

Abécédaire :

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/05/23052014Article63[…]

Lumières et merveilles :

http://blog.crdp-versailles.fr/lumieresetmerveilles/index.php/

Le Labeur et la Peine :

http://le-labeur-et-la-peine.blogs.laclasse.com/

L’atelier d’Henri Matisse :

http://www.weblettres.net/blogs/index.php?w=LatelierdHenri

Le cercle des apprentis poètes :

http://www.weblettres.net/blogs/?w=LeCercledesA&page=2&thi[…]

Elèves créateurs :

http://www.weblettres.net/blogs/?w=Elevescreateur&category=08w6eme

Mots of World :

http://blog.crdp-versailles.fr/journalml/index.php/

Lirelire :

http://aller-plus-loin.over-blog.com/

Cosmopolis :

http://www.cosmopolis-educ.com/

Projectibles :

http://projectibles.net/

Passage en 4ème :

http://blog.crdp-versailles.fr/passageen4eme/index.php/

Sur son site de formation, Céline Dunoyer propose de nombreuses ressources, des conseils utiles, des exemples précis, autour de l’utilisation des TICE en lettres : écrire avec les TICE, utiliser une carte heuristique, pratiquer l’écriture collaborative, innover avec les réseaux sociaux, réaliser un diaporama, créer des récits interactifs …

http://formation.dunoyer.free.fr/index.php?lng=fr

Un pearltree est un « arbre à perles » qui permet de visualiser, d’organiser, d’explorer un répertoire de liens : on trouvera sur celui-ci un recensement d’outils variés (avec des explications, des tutoriels, des illustrations) et d’usages précis (projets d’enseignants ou productions d’élèves), susceptibles de donner des pistes de travail et de réflexion, de susciter et d’éclairer des pratiques pédagogiques innovantes, de mettre l’élève en activité de lecture-écriture-publication pour enrichir sa relation au texte littéraire.

http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_461063&N-fa=3878868&N[…]

Un netvibes, réalisé par Caroline d’Atabekian, permet de découvrir les riches potentialités du numérique dans l’enseignement des lettres : outils de langue, blogs, réseaux sociaux, TNI, logiciels d’écriture … Une belle porte d’entrée vers de nombreux sites indispensables.

http://www.netvibes.com/databekian#Tutoriels

Quatre séminaires nationaux ont tenté d’analyser et d’illustrer le passage de la civilisation du livre à la culture de l’écran : une révolution en cours qui oblige à repenser le rapport à l’écrit, qui reconfigure la littérature elle-même, qui appelle à revitaliser l’apprentissage du français. Des brochures en ligne rendent compte des projets innovants présentés lors des ateliers pédagogiques : tablette numérique, blogs créatifs, usages pédagogiques des réseaux sociaux, baladodiffusion, écriture collaborative, travail sur les brouillons d’écrivains ou sur le vocabulaire, lecture analytique avec TBI …

Le séminaire 2013 :

http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2013/LeRendez-vousdesle[…]

Le séminaire 2012 :

http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2012_11_PN[…]

Le site officiel :

http://eduscol.education.fr/pnf-lettres/

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