Numérique éducatif : Les enseignants français nettement moins formés que les autres
L’École française a-t-elle loupé le virage numérique et est-ce grave ? Un nouveau numéro des Notes d’information de la Depp, la division des études du ministère de l’éducation nationale, n’apporte qu’une réponse partielle. Elle montre quand même le retard des équipements à l’école et au collège et des usages en classe. Surtout elle souligne le manque de formation des enseignants français.
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Numérique : Peu de progrès selon Profetic 2014
A la règle des 90 – 5, succède celle des 94-8. Menée auprès de moins de 3000 enseignants du second degré, l’enquête Profetic évalue les pratiques numériques des enseignants. Selon elle 94% des enseignants jugent le numérique positivement pour l’éducation. Mais seulement 8% l’ont intégré dans leur enseignement, contre 5% en 2012.
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La mutation des pratiques culturelles à l’heure numérique
« Les pratiques culturelles des jeunes suivent les mutations technologiques qui bouleversent nos manières d’écouter, de regarder, de lire. Les cultures jeunes sont aussi influencées par les mutations des relations sociales, avec la montée en puissance des réseaux et des valeurs collaboratives. Elles le sont enfin par les transformations des rapports aux valeurs culturelles », explique Sylvie Octobre dans un numéro d’Études et synthèses de l’INJEP. Contre coup du développement de la culture numérique chez les jeunes » le numérique accélère la distance croissante, au fil des générations, avec la culture scolaire dont l’emblème est le livre. Cette distance à la culture légitime prend le relais de la dimension contestataire des cultures jeunes des années 1960. La lecture du livre subit ainsi une désaffection croissante auprès des jeunes, que ne contredisent pas les indéniables progrès en matière de socialisation aux livres ». La sociologue souligne aussi la montée du goût pour le divertissement et l’affaiblissement des normes de savoir.
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