La revue Recherches explore dans un récent dossier la question des « genres scolaires » sur lesquels repose traditionnellement l’enseignement du français. Divers articles livrent des approches historiques, théoriques, didactiques, de quelques-uns de ces modèles qui encadrent la réception et la production de textes : la dissertation, le débat, le questionnaire, la récitation… Professeure de lettres à Beuvry, Catherine Mercier éclaire par exemple une activité menée avec ses lycéens : la réalisation de pages de manuel pour mieux en comprendre la rhétorique tout en se construisant comme sujets lecteurs. A l’heure où le numérique transforme potentiellement les supports, les formes et les enjeux de l’écriture, souhaitons que le dossier soit aussi saisi comme une invitation à renouveler les genres de la discipline pour la régénérer.
