Durant l’année 2019-2020, dans le cadre des TraAM, des enseignant.es de l’académie de Strasbourg ont expérimenté le journal de lecture numérique sous la forme d’une base de données intégrée à la plateforme Moodle. Modalité : « A chaque fois qu’ils souhaitent ajouter une entrée dans leur journal, les élèves se rendent dans cet espace d’écriture et ajoutent une fiche. Selon les réglages choisis, les autres élèves pourront également y accéder. » Intérêts spécifiques : « Le journal de lecture n’est pas un espace d’écriture à part : il se situe à l’intérieur de l’ENT dans lequel les élèves trouvent une grande partie de leurs cours. L’activité d’écriture n’est pas pour eux coupée des autres activités du cours de français. L’enseignant peut profiter des interactions souples entre les différentes activités, faisant par exemple suivre (ou précéder) des éléments de cours d’un travail sur le journal de lecture, ou bien articulant activité d’écriture libre dans le journal et évaluation formative de la lecture à travers un QCM. »
