Le projet des Contrats locaux d’accompagnement (CLA), qui doit être expérimenté dans trois académies à la rentrée prochaine, ne s’appuie pas sur un bilan des dispositifs académiques déjà mis en œuvre pour les structures scolaires censées être ciblées (écoles orphelines et lycées défavorisés). Les finalités pédagogiques, les critères, les modalités d’évaluation, et le pilotage des nouveaux dispositifs n’ont toujours pas été clairement explicités.. Toute perspective de généralisation doit être écartée », écrit le Sgen Cfdt. « Il est donc impératif de relancer dans le même temps la dynamique initiée en 2015 par la Refondation de l’Éducation prioritaire qui repose sur un travail pédagogique en réseaux structurés autour d’un référentiel national ».
