Pour le ministère, les IA peuvent être « des outils au service de l’enseignement et des apprentissages, mais aussi pour soutenir le « geste enseignant » (dans la préparation de cours, l’aide à l’évaluation, etc.) et pour simplifier des tâches administratives »
Le cadre éducatif global est le suivant : « L’usage de l’IA ne doit porter atteinte ni à la valeur fondamentale de la relation humaine, ni aux apprentissages des élèves, ni aux pratiques professionnelles des personnels, tout en garantissant l’inclusion, l’accessibilité et l’équité. »
Quatre valeurs et principes à respecter sont rappelés :
- Les valeurs de la République,
- Un usage responsable et réflexif,
- Une utilisation frugale (sobriété ?),
- Préférence pour les solutions libres
Quelques règles essentielles d’intégration de l’IA:
- N’utiliser que le minimum nécessaire des données personnelles des élèves (principe de minimisation)
- Promouvoir un usage transparent et explicite de l’IA
- Au premier degré, explication de l’IA dans manipulation
- Au collège, usage encadré à partir de la 4è en lien avec le CRCN
- Une formation obligatoire aux IA et à leurs enjeux en 4è et 2de
- Au lycée, utilisation autonome de l’IA dans un cadre défini explicitement par l’enseignant
Education à la citoyenneté, éducation aux médias et à l’information, éducation morale et civique s’ajoutent pour tous les enseignants à la base d’un enseignement de l’esprit critique qui s’appuie aussi sur la vérification des sources et leur croisement.
La seule véritable préconisation pédagogique proposée dans ce document est de privilégier, dans le cadre de l’évaluation et des devoirs, le raisonnement et la résolution de problèmes.
Bruno Devauchelle
