Edouard Geffray écrit aux enseignant.es sur « le sens de leur mission »

En parallèle de ses réels sur Instagram, le ministère de l’Education nationale prend le temps d’écrire aux enseignant.es dans une lettre. « Il y a des périodes où les repères vacillent ; où la configuration géopolitique inquiète ; où certains discours veulent assigner chacun à une origine ou une identité particulière ; où l’individualisme effréné, nourri par le marketing de soi des réseaux sociaux, prétend se substituer à l’universalisme humaniste », écrit Edouard Geffray. « Depuis trop longtemps, notre société parle de vous comme de simples « moyens » humains, destinés à pallier toutes les errances et tous les doutes du reste du corps social. Je crois, au contraire, affirmer ce que vous êtes : des figures fondatrices et des bâtisseurs de notre avenir commun ».

 « Le professeur, c’est celui qui espère pour celui qui n’espère pas encore ».

« Je ne crois pas que nous ayons besoin de ressusciter les hussards noirs. En revanche, nous avons impérieusement besoin de leur état d’esprit et de leur combativité. »

« Des garants de la méthode et de la véracité »

« Dans nos sociétés où la rumeur l’emporte parfois sur l’analyse, où la validation par la foule – le « like » – semble concurrencer la validation par la science, l’École est un ancrage et une boussole. Apprendre à discerner le vrai du faux, à soumettre les faits à l’examen de la méthode, cultiver le doute raisonnable : c’est l’objet même de cet esprit critique que vous forgez chaque jour ».

« Dans l’histoire de l’humanité, l’écriture n’a connu que trois révolutions : son invention, qui rend possible la transmission à travers les âges, l’imprimerie, qui permet la diffusion massive du savoir, et désormais l’intelligence artificielle générative. Pour la première fois, la faculté de conception et de rédaction peut être déléguée à un tiers non humain. Face à ce bouleversement anthropologique, vous n’êtes plus seulement les détenteurs de savoirs à transmettre : vous êtes garants de la méthode et de la véracité ».

Après les mots, la question des moyens pour l’école viendra-t-elle aussi ?

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