Ce guide dresse des constats, fait état des enjeux et objectifs dans le champ de l’orientation scolaire et professionnel. Il aborde le rôle des référents et référentes égalité filles-garçons, recommande des actions pour la mise en œuvre d’une dynamique au sein des établissements, indique les personnels ressources à mobiliser et les outils et ressources mis à disposition.
Orientation : des choix encore très sexués
Le guide rappelle un constat sans ambiguïté : « À chaque palier d’orientation […] on peut observer et mesurer les écarts entre les choix des filles et des garçons ». Les filles réussissent en moyenne mieux scolairement, mais s’orientent majoritairement vers des filières souvent moins porteuses en termes d’emplois et de rémunération. Les garçons, eux, ont tendance à déserter les arts, les langues et les métiers du soin.
Les stéréotypes restent puissants. « Filles et garçons continuent globalement de se conformer à ce qui est présenté comme leurs domaines respectifs de compétences », souligne le guide. Les réseaux sociaux amplifient encore ces représentations.
Des enjeux démocratique, citoyen et économique
Promouvoir la mixité ne vise pas à obtenir 50 % de filles dans la mécanique ou 50 % de garçons en soins infirmiers. Il s’agit de garantir la liberté de choix, de réduire les inégalités professionnelles et de répondre aux besoins économiques. C’est en intégrant tous les talents que les défis à venir seront relevés (technologiques, numériques, énergétiques, sociétaux…) Et les entreprises mesurent déjà les effets bénéfiques de la mixité sur l’innovation, l’ambiance de travail, la productivité.
Les référents et référentes égalité filles-garçons : des acteurs-clés
Depuis 2018, chaque établissement doit désigner un et/ou une référente. Leur mission : diffuser une culture de l’égalité, sensibiliser les élèves et les équipes, et intégrer la mixité dans les représentations des formations et des métiers. « Notre rôle consiste à faire prendre conscience des biais en jeu : les nôtres, ceux des familles, ceux des élèves », témoigne un binôme de référents.
Pour mener à bien leur mission, ces acteurs -clés peuvent se rapprocher des référents et référentes académiques qui coordonnent la mise en œuvre de la politique éducative académique en faveur de l’égalité entre les filles et les garçons, en relation avec des partenaires locaux.
En établissement, leurs actions se déclinent en :
- diagnostic interne ;
- participation aux instances (conseil d’administration, conseil de la vie collégienne, conseil de la vie lycéenne, comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement …) ;
- actions spécifiques visibles à l’aide de l’équipe éducative ;
- démarche de formation pour les équipes ;
- partenariats avec des associations, les DRDFE (directions régionales aux droits des femmes et à l’égalité), les Régions.
Des outils et ressources Onisep dédiés
L’Onisep propose des activités pédagogiques clés en main pour travailler la mixité au collège, au lycée professionnel, et au lycée général et technologique : « Ce que les jouets disent des métiers », « Jeu des 12 portraits », « Chaussons les lunettes de genre », Quiz égalité…
Toutes visent à faire réfléchir les élèves, filles et garçons, sur l’influence des stéréotypes dans l’élaboration de leurs représentations des métiers et des formations. Objectif : leur permettre d’élargir leurs choix d’orientation.
Ces activités sont à retrouver :
dans la plateforme Avenir(s), rubrique Activités pédagogiques : Se connecter à Avenirs
et dans la rubrique Avenir(s) sur onisep.fr : Mixité – Recherche – Ressources éducatives pour l’orientation
